那個我最難忘的老師

一個生命的降臨，應該是帶著喜悅與祝福，然後在空白的記憶中，慢慢填滿了愛與關懷，可惜在十五歲之前，我被神遺漏了這些的基本權益。
剛進國中，最讓我喜悅的是我終於脫離了我一待就六年的小學，沒有兩年的分班制度，對我這樣一個不能忍受新奇事物太少的小孩來說，是很可怕的；就像永遠沒有重新作人的機會，身上貼滿了標籤卻無力抖落。
基於對新環境的禮貌，我在第一次月考前還抱著怕新同學看不起的戒慎，畢竟自己是所謂好班的一員，所以第一次月考就拿了第三名。
班導師姓陳是一個約三十出頭的女人，非常嬌小的個子，約140公分，腳踏15公分以上的厚底高跟鞋，臉上掛著黑膠邊的厚重眼鏡，有一頭直長髮，外文系畢業，嚴肅是她的招牌表情。
月考一結束，她就宣佈要個別談話，也許是我對成績有些自信，以為這是個快樂的開始，在教室外椰林樹下的花台邊，微風吹在我剛剪過與耳垂齊的老土學生髮型上，我期待著稱讚的到來。
「妳的成績還可以，有沒有想到將來想做甚麼？」老師例行性的問話口氣。
「我希望當老師。」雖是老掉牙的志願，卻是我真正的理想。
「可是妳的字太醜，這是不可能的，最好及早想別的志願。」雖然和老師相比，字體確實有很大的落差，但是這麼重的貶抑後，再來她又說了甚麼，我就完全聽不見了。
我為反對而反對的劣根性開始發揮最大效力，我對她奇怪的英文腔調很不屑，故意連單字都不用心背，每次大小考都會因達不到九十五分標準被打，藤條、掃把、雞毛禫；手心、手背、屁股、小腿，無一處不是老師發洩的最佳場地；少一分一打下，別看她個兒小，手勁可大著呢！常常一堂課就打斷一根棍子，當她發狠時更會讓我們把手心貼在桌面，直接打指甲；這種打法因無法擦藥，連寫字都變得很吃力，還會疼上兩三天，但我還是不斷因達不到分數標準被打，讓老師懷疑到我不讀英文是對她的敵意；但是，看到她氣得臉色發白，我就更我行我素，拿自己的前途來報復她。
第一學期末的一天早自習，老師很得意的拿著智力測驗成績表進教室，當眾宣佈有哪幾位同學分數超過110分，人數勝過另一個好班；接著，臉一變指著我的鼻子：「妳，只有78分再努力也沒用！」
從此，除了一起被打外，我有了一些特別待遇：比如背著書包一個人罰站在司令台上，或連著一個月午休時帶著課本去教師休息室罰站，只要老師興頭一來還會向其他在場老師詢問，問她們有要不要我這樣不用功的學生？如果當天我帶的是英語課本，她就冷嘲熱諷的說：「不一定要看英語，反正妳別科也很差。」讓進進出出的老師都認得我這一號人物。
有一次，考單字她懷疑我作弊，竟要我背著書包到學校另一端的男生班，站在教室後面上了一天的課；這下子一學期下來，我已成了學校的風雲人物；為了這樣的學習環境我好痛苦，開始想辦法要偷呼吸新鮮的空氣，全班同學都怕被我連累，也因為競爭得厲害，我一個知心朋友也沒有，我只得利用下課時去找放牛班的同學聊天，後來老師發現了，一狀告到家裡，說我和陸光九村的壞孩子混太妹，少不了又得到媽媽一頓毒打。
在國語文及作文能力，我表現得比較突出，所以，開始被指派參加朗讀、演講、作文比賽，在升學主義掛帥的年代，我總能混到名次；我也發現比賽可以逃過不少考試；所以在本來就有興趣的美術課，更是下盡功夫，甚至把弟、妹的美術作業，承攬來練習，讓他們的美術作業常被貼在教室公佈欄；當然，以我每張作品都達A++的完美成績，當然多了拿比賽來逃避正課的藉口，還因此爭取到進入學校美術校隊，接受更多美術老師培訓的機會。
後來，老師識破了我的詭計，有一次，突然把我叫到辦公室霹哩啪啦罵了我一頓，要我第二天拿證件到校辦理轉班，她說想把我踢到放牛班以免影響全班的讀書風氣；我因為太高興，竟未思索轉班為何要身分證，所以儍呼呼的向媽媽要證件，當然除了被打，要我次日不用去上學，因為念放牛班就沒等於沒前途了，乾脆去工廠賺錢；經過這樣一晚的責難，當晚我就發燒了，次日放學時老師經過我家，就被媽媽攔住抗議要我轉班的事，老師解釋是為了刺激我，希望我用功，就這樣我又被留在好班繼續被她涂毒。
當國中畢業證書拿到後，雖離聯考還有一段日子，但我已經有憂鬱症的傾向，每天都計畫要怎樣自殺，最常向老天祈求的是得癌症，因為我一直不敢面對聯考後將有的改變，天真的以為如果得絕症，那些對我不好的人，應該會內疚；所以，雖然老師規定每天仍然要正常到校，繼續參加模擬考，但我打算照樣背著書包出門，然後躲在空教室看我想看的書，才過了一天，第二天老師向媽媽通風報信，我就被怒氣衝天騎著自行車到校的媽媽逮到，當晚就在廚房裡，媽媽為了我逃學的事，拿起菜刀要砍我，還好我跑出家門沒被殺傷，但對我而言當時的情境卻成了我數十年不敢細想的惡夢，也開始下定決心，在能力不足的先天劣勢下，找個能力強的男人，救我離開我感受不到任何愛的家！
我，在國中畢業後認命的接受爸爸的安排，進入補校繼續高職學業，而住在學校門口旁的我，就必須在毫無隱私的店面於上學前與下班的陳老師相遇；有一次，我在店舖內念書，老師還故意走進來，看我讀的是教科書，就對我冷冷的說：「妳也會讀書？」
不知是不是老師的緣故，我們班自畢業至今從來沒開過同學會，我對老師的恨意一直到，聽到老師的大兒子因受不了高壓的教育方式，在國中未畢業前就成了精神病患的消息，我才稍微減輕，但因為少年時意氣用事，英文就變成我最弱，也最討厭的功課；而直到有了孩子，才知道智商78分應該是智能障礙，為什麼老師明知道，還要當眾羞辱我？還是當初就跟本就是個謊言？
仔細回想，國中三年我連一支申誡也沒有，反而有不少嘉獎與小功；成績雖在中間上下徘徊，卻沒掉落倒數行列，唯一的解釋是和陳老師不投緣吧！
我不知道有幾個人會有和我一樣因為一個不適任的老師，有如此不凡的學習過程；但是，在我或周遭的孩子考不好或犯錯時，我會因擔心歷史重演，而主動伸出援手，和學校及父母溝通，希望能給孩子更多的協助與包容，有更多轉變的機會。
我真的很努力去成為一個好老師，在我遇到需要我幫助的人時，雖然我的字還是寫不好，也許智商還是不太高，但是，我聽到好多人向我道謝！