生卒：1848~1903（享年66歲）
出生地：法國 巴黎
高更是法國後印象派畫家、雕塑家、陶藝家及版畫家。
十八歲開始學畫，但是在二十四歲遇見畢沙羅後才正式踏入畫壇，二十八歲作品便入選沙龍並收藏印象派畫家作品。同時自第四屆開始參加印象派畫展直到第八屆；高更早期的繪畫帶有實驗性，也很拘謹，類似巴比松畫派(Barbizon School)畢沙羅的作品。
1880年代早期，高更將筆觸放鬆、變寬，賦予畫面顫動的韻律特質，色彩仍很拘謹。他把顏色做塊面處理，自由地加重色澤的明亮感、以強烈的色彩對比把主題自背景中突出。
1883年決定“每天畫畫”
1885年決定辭去股票經紀人的業務，犧牲一切從事藝術。
1888 年二月，他前往不列塔尼的阿凡橋，結識了貝納(Bernard)。貝納排拒庫爾貝(Courbet)的寫實方式，主張拓展印象主義領域，貝納與高更雙雙尋求新的表現力量。他們主張藝術應具備有力、率直而普遍的相同象徵，以捨棄細節及特徵，並經過壓縮的感覺，強烈而集中地表現印象、觀念和經驗三者的綜合。發展出「綜合主義」 (synthetism)運動的理論基礎。
高更於是走出了印象派畫家那種瑣碎的光影、固定短暫景象的意圖、以及對文學借喻的逃避。高更對於熱帶樂土的懷想，致使他於1891年抵達大溪地，並停留至1893年。
該地的美與神秘，他發現了熱帶風景燦爛的色彩和動人的光，並享受了原始社會大自然的嫵媚景色。他決定通過繪畫尋找感情的解放，從而導致與印象主義的決裂，不再用線,色彩來愚弄眼睛。而是用平塗來再創造真實場景令他深深著迷，他變得喜歡並用紅色與橘紅色、藍色與綠色、紫色與暗褐色，將靛藍當作黑色使用。儘管此時畫作在色調上比起他早期的作品來得陰沈些，但是在構圖上卻變得更為直接而大膽。這些作品同時具有壁畫的風格與份量。
1901年前往馬貴斯群島。儘管一時極端的消極，高更卻在此段期間完成了他一些最活潑鮮明、最富想像力的作品。1888年耶誕節前夕，梵谷割下自己的右耳，結束了兩人9個星期的合作。儘管這兩位藝術家，生命只有短暫的交集，卻激發出藝術史上燦爛的火花。兩人彼此欣賞、共事、最後不歡而散，最主要是因為繪畫理念與性格的不同──梵谷追求自然的呈現，生命力與束縛的完全釋放，而高更則是堅持運用想像力，重新塑造眼中的世界；梵谷畢生受盡折磨，敦厚真誠，卻換來高更的冷嘲熱諷，用盡所有熱情包圍高更，得到的回報卻是更多痛苦。
但這段關係的影響卻是深遠的，梵谷在戲劇性結束生命前，成就了自己藝術的最高境界；高更則是前往大溪地，稟承梵谷南方畫室的精神，成立了Studio of the Tropics，並完成多幅以向日葵為主題的畫作。
高更在異鄉特別思念這法國特有的花朵—向日葵，要求友人寄來種子，並在屋子周遭種滿向日葵以解思鄉之苦。由於悔恨自己無法達到梵谷的境地，最後寂寥而終。
1889年畫「黃色基督」
1891年赴大溪地，畫「在沙灘上」，開始探索象徵主義
1897年完成了表示他痛苦的尋求答案的作品「我們從何處來？我們是什麼？我們往何處去？」
1898年自殺未遂
1899年畫「戴芒果花的大溪地年輕姑娘」
1901年畫「金黃色的肉體」
1903年3月被判三個月的徒刑，作品：《四個布列塔尼女人的舞蹈》5月8日因重病去世
高更25歲與蜜陀結婚，35歲放棄安定的職業，蜜陀批評他的行為愚蠢、狂妄；連畢沙羅都警告他：「我畫了三十年的畫，雖然有些成就，但迄今仍然兩袖清風，年輕人必須牢記，這是宿命絕無僥倖。」但他執意這樣做，不只造成經濟上的貧困，也導致家庭悲劇；1885年因生活陷入困境，便攜眷回蜜陀哥本哈根的娘家，但因受不了妻子娘家家族的輕視，又帶著次男獨自回到巴黎，為了生活甚至遠度巴拿馬做挖馬路的苦工。以前收藏的印象派畫家作品也全數被蜜陀攫去；當時他寫信向蜜陀哭訴：「我沒有錢，沒有家……被逐出的我住在這一間只有床和桌的房間，沒有燈火也沒有朋友……我三天都用掛帳乞討一些乾麵包充饑……我已受夠饑餓的煎熬了！」但蜜陀覺得高更是加害者，他讓她及子女失去家庭的幸福。心中對高更充滿了仇恨所以跟本不理會他的哀號。
1873年高更與蜜陀在巴黎邂逅，當時她眉清目秀有堅強性格及高貴情操都是高更所愛慕的，他曾說：「為了要從丹麥獲得如此美麗的珍珠，我一定要盡一切的力量……。」假如高更不為了藝術斷絕世俗生活的一切，蜜陀不以庸俗的倫理觀念去強求高更，在貧困中也許和三個子女仍然能享有最基本的家庭生活，因為她對文學有很好的修養曾經從事翻譯工作幫助維持家計；但是她對於從安定的生活到被娘家的人蔑視，個性倔強的她便對高更的自私充滿了恨，她說：「想到高更因自私而失去常軌造的孽，我的心就充滿悲痛。」她雖然可以容忍丈夫做一個業餘畫家，卻不能忍受丈夫為了自己的理想拋棄家庭，儘管後來高更從大溪地來信：「責備我的人是對藝術家的性質毫無諒解的，我們不想把自己的義務推給別人，為什麼他們要把自己的義務壓在我們身上呢？」天才之所以為天才是做別人所不能做的，忍別人所不能忍的苦；其實若不是他對藝術的熱愛，怎可能過著苦行僧孤苦飄泊的生活。高更履次寄信想挽回妻子過去對他的情感，但始終無法消去妻子對他的憎恨；所以在大溪地這樣浪漫的島嶼，他淒豔的色彩及深鬱的氣氛不難感受到他內心的孤寂及苦澀。
也因為貧病，他的生存只為了藝術創作一個目的，藝術是他悲苦命運的開始，也是他生命最精彩的起點，更因高更的堅持為世界的藝術史留下璀璨的扉頁。對一個愛好高更作的人而言，他無疑是用生命謳歌的代表。
他曾說：“原始藝術從精神出發並利用大自然，而所謂精煉的藝術，卻是從感覺出發並為大自然服務。大自然是前者的僕和後者的主人。”又說：“文明使你痛苦，野蠻卻使我返老還童。”
2007年12月15日 星期六
課程內容-3 高更
2007年12月13日 星期四
2007年12月12日 星期三
我要打死你們
為保護兒子並讓自己終止繼續擔憂，我只好出面找小縈談話，我稱讚小縈反應快、口才佳又能勇敢維護自己的權益，如果好好用功讀書一定是律師人才作為開頭，並希望她下次對我兒子不滿可以直接告訴我，如果再拿刀子追殺別人，搞不好不小心跌倒自己會先被刀子刺傷，而且他爸爸只認識警察，我們連檢察官、法官、民意代表都有不錯的交情，何況就算正當防衛過失傷人，也不一定無罪，還有無故攜帶器械，也是違法，而且我兒子經公立醫院鑑定為注意力不全症候群，持續治療中，情緒障礙也是症狀之一，學校甚至校長都知道，妳想妳還要繼續用這種方式解決糾紛嗎？妳確定爸媽保障得了妳的行為嗎？雖然這樣的說詞有點太重，但至少從那天起她就沒再對我兒子亮過刀子；但要求老師請家長協助不要讓小縈帶刀子來學校，依然得不到善意回應，我到學校時仍可瞥見那支刀子躺在鉛筆盒裡。我真的不明白，很少有小孩子見到受害人家長，可以氣定神清的答辯，而家長也可以對老師的建議毫不回應的。
在一次要前往籃球場的路上，老師還在教室等動作慢的小朋友，我則跟在隊伍的最後面，隊伍前因推擠，有人撞到小縈，小縈馬上拿起保特瓶打碰到她的小朋友的頭，有個女同學出聲主持公道，小縈立即撿了一塊不小的石頭，正準備砸向多事者；幸而我衝向前去抱住她，並請小朋友去學務處請求協助，看小縈個子瘦小，但她一邊喊著：「我要打死妳們！」一邊扭動身體想掙脫我，連我都招架不住，幸而救援來得很迅速，本來企圖打人的小縈，馬上迅速的把手上的石頭丟往遠處，還在辦公室告了我和老師一狀，是因為我們不在場，她才用她的方法解問題。
事後我問小縈，如果當時真的打傷了同學怎麼辦？她冷冷的回答我，她未滿十四歲不用負刑事責任，就算會被判刑，她還是要打死她們；談了很多在心理上該承擔的罪惡感，及其他同學的媽媽可能採取的行動，才問到問題核心，原來媽媽在家也是用打罵教育，而且是視媽媽的情緒狀況決定要多嚴厲。
我不知道碰到個性剛烈的孩子，打罵可不可以收到立即效果？但是孩子會誤以為，逞兇鬥狠是捍衛自己，及解決問題的唯一方法，雖然每個這麼做的父母都說是為孩子好，可是冷靜想一想小縈的狀況是這樣嗎？
後來教育局派的輔導老師來了，老師和我商量很久要說服小縈媽媽，讓小縈接受輔導的說詞，包括輔導師是政府花了每小時1600元請來的機會難得，小縈媽媽竟回答既然那麼好，就把機會讓給別人，因為她覺得小縈不需要。
老師覺得她已經盡力了，她認為甚麼樣的家庭教育就會有甚麼樣的小孩，我的小孩將會因為我的用心，越來越好！這是老師對我們的肯定與祝福！
轉學後過了好幾個月，兒子得到新學校老師很多肯定與讚美，真的越來越好；但是有時想起小縈，心中還是會有一絲淡淡的惆悵與惋惜。
2007年12月11日 星期二
少帶一樣
昨天小兒子因拔牙疼痛，哭鬧很久，連哥哥都放下課本加入安撫陣容，什麼開刀的疼痛啦，都拿出來比較，但是弟弟還是堅持要繼續咒罵牙醫師的心狠手辣。
經過半個多小時，他邊哭邊吃起鍋貼，我想應該是疼痛緩解了，就告訴他小時後候因沒人在意我，不管受多大的傷，我一定忍住想辦法自己解決，免得又多了一頓皮肉之痛，拔牙當然是自己徒手用力拉扯數次，血流滿懷，才會完成。想起媽媽及姐姐看到血馬上轉頭離開的情景，就是我勇敢的原動力，我只能選擇自己愛自己，解決所有難題。
小兒子和大兒子馬上舉一反三，指出原來草莓族都是家人給太多愛，替他們做太多事造成的，如果像媽媽一樣，應該不會太嬌貴經不起挫折了。
最後小兒子在大兒子羨慕的眼光下，心滿意足的吃完鍋貼，要我下次知道他不夠勇敢，無理取鬧時別理他，他是個聰明的孩子，我想他在經過這件事後得到很多。
早上看到他雖眼皮哭腫了，但心情是愉悅的，雖然臨出門時還嘟嚷著，老師把他們班當都市小孩來教，連早自習都不能像別班小朋友一樣，在教室外跑跳，還得寫復習卷，我可愛的兒子才不到一學期，已經被山林同化了，以為他本來就是山上長大的小孩；原來每天多花的接送路程是值得的。
在爸爸送他上學前，我總習慣再次提醒他餐具、水壺，帶了沒？看他胖胖的可愛模樣笨手笨腳穿上步鞋，轉身下了樓梯，卻又ㄡ了一聲說少帶了一樣，回過頭抱住我，還要我親他臉頰，笑著說就是少帶了這一樣。
我親愛的兒子，很快的你們的身高都會高過媽媽很多，哥哥還保證他要長到(高聳入雲端)呢，但是你們永遠都是我心中最疼愛的小孩，我要給你們最多的擁抱與愛，我的遺憾將不會在你們身上重現，我會永遠記得你們剛出生時對你們的承諾，只要你們健康快樂又平安，其他的我都不會要求；『只要有愛，我相信萬事無礙。』不是嗎？
2007年12月10日 星期一
帶刀子去上學
小縈身材嬌小，一雙骨碌碌的大眼睛，倔強的表情，只有在和學校的流浪狗玩耍時，才會流露出屬於十歲小女孩的天真笑容。
第一次對她有深刻印象，是班級活動時，剛好老師請假，我正向小朋友轉述老師請假的原因；小縈不等我說完就冷冷的說：「每次老師在課堂上發完脾氣，第二天一定請病假！」好一個聰明又不簡單的孩子。
接觸的次數多了，來自小朋友對她的投訴，慢慢架構起我對她一部分的了解；有幾次還發生她帶兩三個和她一樣容易衝動的同學，在廁所圍毆男同學的事件。我只能叮囑自己兒子，在學校千萬不要和小縈起衝突外，內心也對小縈的家庭背景感到好奇。
有一次和她媽媽哥哥在咖啡店巧遇，聊起班上上課秩序的問題，她媽媽一邊和我講話，一邊指揮小縈和已上國二的哥哥，用袋子裝店裡免費供應的咖啡渣，勇猛的兩兄妹，裝了一袋又一袋直到店員忍不住喝阻；小縈媽連一點歉意都沒有，還覺得店家太小氣；談到小縈脾氣不好的事，她竟然理直氣壯回我：「那有甚麼關係！哥哥也這樣，還不是念國中資優班。」
有一陣子，為了讓小朋友自己學習解決小糾紛，便規定只要吵架就向老師報告，然後到教室外老師看得到的地方私下和解，並同時向老師說明兩人皆同意的解決方式，否則用武力解決兩人皆需接受原來老師罰抄課文的處分，那段時間到校常見到一對對小朋友在走廊談判，暫時打架事件減少了，直到有一次，我聽見小縈威脅小鴻，叫他要在校外教學時，買麥當勞套餐給她，否則要打小鴻。天啊！原來事情比我和老師想的還困難。
後來，因調整座位，兒子變成和小縈比鄰而坐，小縈的領域性很強，而我兒子當然也不甘示弱，所以小口角不斷；更誇張的是，小縈辯不贏我兒子，竟在下課時拿美工刀追殺我兒子，還好被三年級的老師看見當場搶走刀子制止她，幸而沒人受傷；後來據其他小朋友說，小縈早就每天帶刀子上學，只要她看誰不順眼就拿刀恐嚇誰。在接到老師電話時，我請老師將此狀況告知輔導室，請求對小縈心理輔導並與家長連絡，可是一直都未接到小縈媽媽的電話，老師向我轉述她和小縈談話的內容，原來小縈因爸爸生意往來有很多警察朋友，所以她不怕警察，而且她辯解她的行為叫正當防衛，因為我兒子對她語言暴力傷害。老師說聽完她那麼專業的說詞，腦筋一片空白，竟無法當場反駁。
.....................待續
