小三的第一堂課

小三的語言治療師和媽媽帶著小三來找我。
好個白晰俊秀的國二小男生，剛好和大兒子同年；想起說起話滔滔不絕，經常因上課愛說話被老師抱怨的兒子，小三倒有些像忘了裝置音效卡的電腦。
他接收著你的指令，你看見他有動作、有慢條斯理的反應，卻沒有聲音；如果你再反覆的問他，得到的只有最後一兩個字的回音，而且是怯生生有點似破損的發聲器。
一邊聽著小三媽媽流著淚訴說著小三就學的心路歷程，一邊偷偷的看著小三正在專注的臨摩著腊筆盒上的圖案，好個天才！竟能將本來倒置的圖案以正面方向呈現，但試著讓他隨意畫桌上的瓶子，他就不肯了。
上課時，小三穿著學校的制服提早來到，拿出送給他的見面禮64色的粉彩筆，先示範過粉彩的用法。
本想以莎士比亞的暴風雨作為故事引導，期望精靈或女巫外形怪異的兒子，會引發他在畫紙上表達相關的情緒。
但小三對灰階中間色調有偏好，在很短的時間內就利用大小矩形填滿了畫紙，接著在上面加上拱形窗戶、還有有規律性站立著的小鳥；在結束整張畫前他突然選了與畫面藍綠寒色調截然不同的粉紅色，作了一小塊條狀裝飾。
也許，他真的很投入，所以手上及夾克上都有色粉，但他只會搓著手，失去了一直掛在臉上的笑容，直到我用布為他處理乾淨，還帶他洗過手，才又見到他心滿意足的吃著巧克力。
帶小三看孔雀魚，隨意要他計算魚的數量，本以為游動的魚對這樣的小孩而言，應該不容易數；想不到他幾乎不假思索的給了我正卻的答案，讓我想起雨人這部老片，也許下一次該拿一盒火柴讓小三驗證他的計數天分。
在立體色彩拼圖時小三更讓我羨慕，小圓桌上有著窗外斜照進來的陽光，還有小三靜謐的微笑。他用左手小心正確的依照圖例置放著塑膠方塊，右手像盤算著什麼似的相對應動作著，時而笑得更開心些，時而闔上眼睛，是沉醉、是思考我無從得知，但我知道他應該是很享受這樣的活動。
我，一個還未和小三混熟的體制外老師，但是我分享著他的專注與自主；也許有一天，我很用力傳達的愛與關懷，會讓他感覺到。也許他經由我用心準備的課程會願意慢慢把心門打開。
這些我都不是很確定！
但是，我在小三爸爸不經意撫摸小三頭髮、小三肩膀的手上；小三媽媽的淚水裡，還有語言治療師鄭小姐的眼神中，我都看見他因為與眾不同所擁有的愛！