在小三的學校上課4

小三在房子裡

在白雲下媽媽抱小三

太陽
媽媽.哥哥和小雯
海

小三和小雯的繪畫課

第二次到校，特教班的學生有其熱情與可愛的特點。
一進校門，小三班上的其他同學，給了我英雄式的歡迎；沿著走廊，有刻意把笑臉湊近我的、有揮手致意的、也有扭著手抱著頭跟在我旁邊的，讓我有些醺醺然！
這節課，我有個國一班的新學生小雯，高高、黑黑、打扮得乾乾淨淨，有很大的眼睛，但眼神有些渙散，如果不開口說話，不太容易察覺她和一般同學有何不同；她被家人用心照顧得很好，好到足以掩飾醫學認定的智能不足。
看到小雯的圖和人一樣乾淨，謹慎的線條，洋溢小女生的甜美，我想除了語言表達有些受限外，應該具足比有限的醫學無法評估的靈巧，懂得如何去得到大人的讚美與疼愛。
靜靜的圖，緩慢有條理的線條，忍不住給了她一點指導，她很快用我示範的方式贏得了我的讚美！
我總覺得她有些情緒與能量尚未表達在畫面上，應是太多讚美，及世俗認定「乖」的標準桎梏了她！
我開始思考下一次上課，怎麼用另一種方式引導她。
小三今天不知是否受一同上課的老師，及公主般的小雯影響，總垂著頭連繪本都藏在桌下翻閱。
他玩粉彩玩到整隻手都變藍色，才完成第一張自己在房子裡的圖，黑色的身影、藍色的房子，我有點被他圖畫的苦悶震住，但卻無法被小三允許，真正走進他圖畫的意識裡。
自閉兒對外界是很敏感的也易受干擾，雖然一起學畫老師，帶著他哼了一首『月亮代表我的心』，但我感覺到和小剛一起上課時，小三表現得比較放鬆！
下課時，班上唐氏症的小朋友阿福跑進來，要求一起畫圖，可惜時間不夠，並未完成，心軟的我又給了他另一個承諾！
心中懸念著小剛！
進校門校時，恍若瞧見小剛的背影，在課堂上卻得知：老師基於多項考量取消小剛上畫畫課的特權，但我想小剛心中一定很不能平衡，因為後來同學和老師花了一堂課的時間，才找到刻意躲藏的小剛。
下課時見到小剛，他又恢復那很屌、什麼都不在乎的酷模樣，我為了繼續鼓舞他，邀約下次上課會提早來，看他在家事先畫好的圖。
「沒臘筆怎麼畫？」
我以為幾十元的粉臘筆，是每個小孩垂手可得的早期繪畫媒材，原來也這一切只是我天真的以為！
承諾的課即將在下一堂課畫下句點，開始為將離開這群特殊的孩子感傷；也惶恐下學期的課是否能開成？
用我的潛意識去架構所有的遠景。
用心、也用力！