寒冬也會有陽光~1

小招~余光中

那浪子,像所有的浪子一樣

結局是清麗的失蹤

絕句絕,酒罈空

只留下炊煙嫋嫋的一縷美名

繚繞他習日的夢境

北回歸,一個人在天涯未回歸

鷗在堤外,港在雨裡

從前有一個島,叫什麼名字似乎他已忘記

他在時防波堤不覺得怎麼寂寞

北佬的鄉音南人的灑脫

他的詩是仙人才生的病

把火車倒騎成一隻鶴

基隆到台北只一驛雲

那浪子,如今異國的江湖上飄流

吟失詩伴,飲無酒友

又是耶誕近時

他把心事深深都踩成雪上的靴印

在心受過傷後

接受一個陌生人要有多大的勇氣

我不知道

我願靜靜的等候

不用怕

我只會靜靜等候

~怡靜

第一次見到小傑，是在小兒子就讀四年級時的班上，

上課了他卻一個人留在陽台，

俊秀的臉龐，有點過長的頭髮，鼻孔下可見到黃綠色的鼻涕，

一靠近就可聞到不是很舒服的體味，

空泛的眼神找不到何處是他視覺的焦點；

呼叫了他好幾聲，見他沒反應，忍不住伸手去拉他，

卻讓他更往角落閃躲，最後乾脆把臉埋進臂彎，貼在欄干上。
再次見到他，

是體育課，他趴在樓梯階梯上，

歪歪扭扭的寫著早上被罰抄的課文，

見到我靠近，他不斷移動位子，躲開我；

可是我一蹲下來想和他說話，

他竟開始用手臂抹著流個不停的眼淚及鼻涕，

夏天的風就這樣毫不留情的吹著地上的課本啪答啪答作響，

眼淚鼻涕糊成一團的他和蹲坐在旁邊的我

，那個時候我心中的小孩覺得那一天的夏天好冷！
和導師談及他的家庭背景：

三歲時爸爸丟下他們不知去向，

媽媽必須在晚上上班養活他和大他四歲的姐姐，

卻常失業，偶爾得靠福利單位接濟，

早熟無奈的他，得自己上下學；

放學後，有時去同學家玩，就可以得到一頓晚餐，

通常他不願意回到空無一人的家，就拿著媽媽給他吃飯的錢到附近的網咖泡著，

直到半夜一二點，媽媽來帶回家；

或者到第二天早上直接從網咖背著書包上學，

洗臉、刷牙、洗澡、換衣服，這種個人清潔的事，當然沒人關心了；

更慘的是，有時身上連吃飯的錢也沒有，

他就睡在公園涼亭的椅子上，

附近的居民如果發現了，好心一點的會給他蓋上一條薄被；

要不然蜷縮了一夜，

第二天，他又掛著兩管黃鼻涕一大早就到了學校。
如果沒在網咖的夜晚，

有時半夜兩點多，老師會被他媽媽打來的電話鈴聲嚇醒，

問她小傑的去處，老師就會揪著一顆心，

直到第二天早上見到他，才安心。
一個星期有兩堂體育課，

我到班上陪小朋友，

有時和其他小朋友說說話,協助老師帶小朋友做運動,

但我仍試著和他打招呼,不管他有無反應,

經過一個多月，我發覺小傑會用眼神偷偷追尋我,

也知道小傑常常不願意吃學校的午餐,

我刻意帶著小點心給小朋友當獎勵,

肚子餓的小傑,經過一個多月，從躲避我、

到為了得到我給他的糖果、

他願意接過我遞過去的面紙把鼻涕擤乾淨、

到願意主動對我笑、到開口回答我的問題、

雖然他的內心世界我仍無法窺見，

但我仍因為這小小的進步，

多了好多繼續接近他的勇氣。
................待續

黎明國中特教班網路畫廊~聖誕老公公

我的學生玲的故事

曙光讓眼眸閃爍
春風送走寒冬
一夜的纏綿
留下心的悸動
如果燦爛只能一次
那一次我只願為你

~我用畫筆畫花
用花說愛情

第一次見到玲，是在賽斯教育基金會的粉彩班。
站在活潑而嬌豔的君旁邊，
她的穿著及過於捲曲的短髮、未曾打扮過的模樣幾乎沒有光彩；
「老師，她是玲，精神分裂，妳要讓她上課嗎？」
君一貫直爽的說話方式讓我愣了幾秒。
「那會怎樣嗎？」我正視著玲的眼睛，輕聲的問。
「是不會啦！只是不曉得老師妳會不怕？」玲怯怜怜的模樣帶點閩南腔。
「哈！只要不會打人都可以來上課。」我半開玩笑的化解了快要凝結的空氣。
「妳自己告訴老師，妳什麼學校畢業的。」君的頑皮仍不輕易放過玲。
「老師喔，啊我就台中女中畢業後又念了陽明醫學院護理系啦。」
帶點憨的玲不帶心機的有問必答。
從此我的課堂上玲就來來去去，
從粉彩班，一直到心靈創作課程結束，
我們大約有一年的師生緣。
她沒來上課的原因，除症狀加劇無法出門或住院了外，
還有日間留院請不到假。
有時下雨天她必需頂著風雨，騎近三十分鐘的車來到基金會，
讓我好感動！
我總是用讚美、鼓勵信心嚴重缺乏的她，
在課後傾聽她訴說著，
從高中時代就纏上她的精神分裂症造成的痛苦，
知道她每天要服很多的藥，去對抗幻聽與幻覺及失眠；
一個護理系的畢業生，怎不知這些精神科的藥會如何蠶食自己的健康與心智！
所以更多的自責與矛盾，讓她有多次輕生的舉動，
更多的繪畫與寫作課程，
我們建立了不一樣的師生情誼，
她也有了我家裡和手機的電話號碼。
因為我成了她陷入自殺情緒時最直接的救火員，
我必需在電話中用最能讓她接受的方式讓她轉念，
激起她活下去的勇氣，
或在她啼哭的聲中告訴她，當時事件要帶給她的慈悲本質，
在陪伴的過程，
我看到原生家庭對她的直接傷害有多麼深遠，
在課堂上她也感受到同學的愛與支持。
她的善良在一次美術館的戶外教學讓我感受很深，
當日午餐聚會時她遲遲不敢點餐，
而我瞄見她的皮包內只有一張百元鈔票；
「老師，我不餓回家再吃好了。」
「沒關係，妳先點餐，這裡的牛肉麵很好吃，下次換妳請我好了。」
那一餐我看她吃得好滿足。
後來幾次通話，她都說下次她要還我錢，
「玲，牛肉麵好吃嗎？」
「真的好好吃喔！」
「好吃就好了，都消化完了還提這件事幹嘛！」
有一次，我們在課堂上分享童年記憶，好多人都哽咽了，
而我說完自己的往事後，我沒掉淚玲卻哭了，
她走到我的身旁，拍拍我的肩膀：
「老師妳比我還可憐，可是妳好勇敢！」
因此，所有上過我課的學生，
都因我的過去，認定我能真正同理他們的傷痛，
而成為好朋友，
並信任我。
玲因服藥關係，陷入嚴重的憂鬱情結，
常昏睡、遇到做家事或不知怎麼教育女兒，
就會打電話向我哭訴。
還好生命中她的最大支持是愛他的老公、和一個不及五歲的女兒，
所以有時這兩個人成了我鼓舞她振作的最好安慰劑。
玲的老公學歷比不上她，
在一家水電工程公司當水電工，
經常因為下班後到玲娘家接女兒時，
滿身髒污被丈母娘罰站門口。
玲告訴我他老公在婚前就知道玲的病，
卻不嫌棄的娶了她。
有時玲病發闖禍，他一句怨言也沒有，
玲幾次吵著要離婚，他都安慰玲〝只要她的病痊癒了，
找到工作、可以養活自己再跟她離婚〞；
婆婆也知道她的病和經濟狀況不寬裕，
常故意說什麼買了衣服不合穿，送她衣物，
在玲的婚姻故事，裡我看到了真愛。
最近她又因打不起精神煮晚餐，打電話來哭訴，
可愛的玲每次開頭都說：「老師，我這樣會不會打擾妳？只要十分鐘就好。」
十分鐘後我真的會聽到玲定的鬧鐘響起，
她就會不好意思的掛上話筒。
有個晚上，她女兒想吃麵，可是她又昏昏沉沉，不想煮，
我費了好一番口舌，讚美她對家人的意義及女兒對她廚藝的肯定，
我還約她下次炒麵時幫我多做一份，我付錢購買，這樣她就有零用錢了。
結果，隔天她打電話告訴我，她出車禍手腕骨折要開刀。
「玲，妳好厲害，心靈的力量真強，妳這一陣子老抱怨不想做家事，所以創造了這個事件，這次應該可以休息好長一段日子不用做事了！」
「老師，我怕動手術會醒不來，就再也看不到我女兒了。」
「玲，妳忘記〝我創造我的實相〞這個方法了？而且妳的病要讓妳學習的課題並未完成，除非妳當逃兵退學了，否則我保證這一次不是靈魂之旅安排的終點。」
玲本來驚嚇不安的情緒，被我說到誠然接受了這個車禍的傷害，不再想太多；
我引導著玲在處於陰影時，如何轉身面對光明，
也提醒她這趟旅程除了病痛的挫折外，如何感恩他的老公和女兒給她的愛，去感受有多少周邊人付出的大愛。
她因此想起除了幻聽幻覺的嚴重干擾外，其實這一路上她真的遇到不少好人，也還過的比很多人好。
我陪著她走了這一段路，看到她進步，也在她的愛情故事裡肯定了真愛的存在。
當別人問我怎麼敢在世風日下的亂世裡，把聯絡電話給輔導學生，並願意隨時待命，不怕被干擾？
其實，我就只是去相信。
相信所有的學生都是宇宙安排的訓練課程。
相信我們是彼此在來到人世前就約好的靈性記憶存放者，
所以，我們的生命經歷，將成為互相成長及支持的力量。
我無怨無悔，更無畏懼的走在這條路上。
並不斷的感恩所有的學生與個案，
他們讓我懂得真正的勇氣和不離不棄的真愛。

慈悲的本質

生命
只為一次不悔的春天燦爛
花朵
只願為癡傻的愛戀綻放
如果
心中有春天花兒怎能不為你嬌媚

因“只是一棵芭樂樹”一文提到秋茂園的故事，
網友小溪溪希望我PO上來和大家分享，
秋茂園有兩處，皆在依山傍海的海邊，
一在台南海濱(佔地5甲多) 、
一是苗栗通宵鎮(佔地4公頃)
是全台少數不收門票的私人花園風景區。
是旅日橋胞黃秋茂博士獨資興建，
黃秋茂自幼家貧，
曾因饑渴摘取他人農地的瓜類食用被主人痛打，
因而發下誓言，來日有錢一定要種很多果樹免費讓人摘取，
果然因緣際會前往日本求學及工作，
而發達致富；
他如願建造了兩座種了果樹，
合併中西宗教和平友愛的秋茂園。
記得小時候也曾頑皮偷摘過鄰家的番茄被追打，
也曾將家中的柿餅分給鄰居玩伴被媽媽打得很慘，
偷當然是很糟糕的行為，
但對於分享這件事，
在聽完老師講述的黃秋茂故事，
又吃了秋茂園免費的芭樂後，
心中認定分享是了不起的行為，
當初老師的機會教育在數十年後，
我將這個觀念傳給學生和孩子，
在現今這個大多數人都以私利為生活重心，
甚至用盡手段將不該屬於自己的錢放到私人口袋的不法行為，
如果有機會站在秋茂園，
想想黃秋茂的故事，
對黃秋茂而言小時候偷瓜被打事件
激起了他向上及行善的動力，
這就是我常和輔導個案講的事件後面的慈悲本質，
檢視你的生命你會發現宇宙給人類考驗的挫折都含有慈悲本質，
比如癌症患者在罹癌之前
都有一些自己很清楚快承受不了的情緒或事件，
美國身心靈研究單位四十多年前，
已可以很清楚將各類問題
會誘發癌細胞發展的部位有了相當準確數據方向，
因為知道成因，
所以在醫學之外，
可以讓病友用自己心靈的力量獲得療癒機會；
也學著去改變自己的生活方式，
甚至於生命觀。
就拿我自己為例，
我的成長經驗及兒子的過動問題，
除了讓我很辛苦的在這個領域鑽研及承受不公平對待外，
我們變成最能同理這樣問題的孩子、
也最願意主動伸援手的伙伴，
所有的努力經驗，讓我們可以給最客觀和實際的協助，
讓我們的淚水、汗水沒有白流，
這也就是支持我在公益奉獻上的動力，
在癌友團體，
我一路陪著自己的父親經歷了大大小小的手術，
直到醫師宣佈情況不樂觀，
父親在許添盛醫師的啟發下，
用心靈的力量將肝臟密密麻麻的癌細胞
變成萎縮不具威脅的痂，
父親成為鼓勵癌友的最佳見証，
我也在輔導癌症個案的輔導員中成了他們信任的老師，
這些別人覺得痛苦的經驗，
變成了宇宙給的嚴格訓練過程，
也就是我所說的慈悲的本質；
如果你深陷在讓你不舒服的情境中，
想一想事件要給你的啟發，
你會覺得很有道理，
也就會誠心接納。

育英國中特教班畫廊~只要營造快樂的氣氛就好?

最近一直在思考教學時該放任學生隨心所欲的畫
還是引導他們盡量按題目發揮
是該交得出圖就給獎勵
還是就算做不到題目要求
也要認真投入獎勵才有實際意義
和學校老師討論過意見有些不同
拿出他們不同時期的圖
做了客觀比較
我想答案會更清楚

俊寧剛開始上課時

整張圖畫紙都只願意寫滿字

引導後則進步到有鮮豔的卡通圖案

文德容易受情緒影響

但畫圖對他而言是快樂的

這是他畫的魚

祥福前後期的圖
及上課的專心度皆可看到明顯的進步

這兩張圖是給峻賢參考圖片後的仿畫

可看出他的繪畫技巧很好這是上學期一對一時峻賢表達出的

有人站在門口是他害怕的事

這是不要求峻賢依我下的題目畫時

他左顧右盼從左右鄰居參考來

省時不費力的畫圖方式

少剛願意畫課堂主題時的表現

讓他任意畫時

他會不斷作這樣的圖

萬玉最初的作品充滿情緒性的雜亂線條

現可利用我教過的方法作出讓她更專注

而有成就感的作品

前兩張是鈴雯依題目表達的很好的圖

後一張則是她隨意畫的畫

還會一直抱怨不知道還可以加什麼

事情就只能這樣嗎

從國中特教班下課，
因要訓練學生在理解繪畫主題的情況下，
學習用繪畫方式表達出來，
如果在有主題方向下，
能力稍強的學生更能激發思考與表達能力，
長遠而言應更有成就感，
對情緒的抒發應更得心應手，
這是除了玩樂以外該有的過程。
但是和學校老師討論過，
她卻支持讓孩子快樂就好的方式，
就我的個人繪畫經歷而言，
漫無方向亂玩，很快就會膩，
最後的空虛感會反撲，
感覺無法透過手來傳達，
容易成為繪畫的逃兵，
就像所有的抽象繪畫者都必須經過一定的寫實過程，
才能將具象抽離變抽象。
對一個教學者來說，
繪畫主題的引導更困難、更費力！
唉，教育工作者想太多、太遠，
反而左右為難，
有可能陷入吃力不討好的困境，
如果不試著激發學生的潛能，
則有違道德良心。
打開Email，收到人本教育基金會的mail心覺得好痛，
如果主角身邊的每個人能多盡一點點心，
不管是老師還是父母，
能多了解小孩的狀況，
我想悲劇就不會發生。
很多事不能用"你想太多了!"來漠視，
全文轉貼如下，讓大家想一想。

看見葉永鋕 人本教育基金會
從小葉永鋕的性別氣質就比較陰柔，喜愛編織與烹調。
爸媽一度很擔心，還帶他去看兒童心智科。
醫生說：「你的孩子很正常，許多烹調大師、服裝設計師都是男性，是你們不正常！」
因此，家人都能接納永鋕的特質。
沒想到上了國中，
班上男同學嘲笑他「娘娘腔」，
甚至在廁所裡脫他的褲子，要看他是「公的還是母的」，
即便告訴老師，也無法阻止同學捉弄，
因此，
永鋕改在下課前5分鐘去上廁所，以求自保。
國三那一年，
葉媽媽發現一團揉掉的週記，
上面寫著：「老師你難道瞎了眼嗎？整學期兩份作業一樣的筆跡，都沒有看出來？」
事發前一個月，
永鋕留下紙條說：「媽媽，我不想上學，學校有人要打我！」
葉媽媽去電學校，希望學校關注此事，
卻被敷衍的掛上電話。
為什麼學校裡沒有大人在乎葉永鋕的處境？
對於性別刻板印象外的學生，
老師如何教育同儕尊重差異、接納不同？
老師面對被欺負和欺負人的學生時，
如何在教育上有積極的作為？
89年4月20日第4堂音樂課下課前，
葉永鋕照往例向老師要求上廁所，
老師說：「快去快回！」
雖然音樂教室旁邊就是廁所，
學校卻以有人抽煙、不易管理為由將廁所鐵門拉上，
禁止使用，永鋕不得不穿過黑板樹林區，跑向100公尺外的廁所。
鐘聲響起，永鋕被發現倒臥在廁所內，口鼻都是血。
先送當地同慶醫院，再轉送屏東基督教醫院。
主任回到學校以後，
指示學生沖洗廁所，
並將染血外套泡水，以便清洗。
沒想到隔天凌晨，永鋕離開了人間！
學校說：永鋕是暈倒的。
屏東基督教醫院的醫師則說：暈倒的話，人會軟下來；
可是永鋕的大腦就像豆腐掉到地上，整個碎了！
學校辦學以管理方便為主嗎？
不知道如何處理抽煙的學生，就只能關閉廁所嗎？
學校草率將血衣泡水、沖洗現場，是故意掩飾還是無知？
為什麼學校未具相關醫學專業，又堅稱學生是暈倒的？
人本基金會為此案曾拜訪里港分局，
分局長說：「這個孩子比較娘娘腔，事情鬧大了，對家屬也不好，最好淡化處理！」
台灣高等法院更一審法官則於庭訊時說：「性別平等這什麼東西？很時髦喔！」
性別人權在警政和司法體系吃了閉門羹！
如果不懂人權，如何維護人權？
應該維護人權的司法及警政系統，竟然成為戕害人權的機構！
司法及警政系統要如何提升成員之性別平等意識，以保障基本人權？
自 89年4月20日 事發後，
葉家向縣政府陳情要求查明真相；
89年6月23日 ，屏東地方法院檢察署以廁所水箱漏水未修、地板濕滑導致永鋕跌倒，
對校長等3人提起公訴；
歷經屏東地方法院判決無罪、台灣高等法院高雄分院判決無罪、最高法院兩次發回更審；
直到 95年9月12日 ，纏訟六年的案子大逆轉，
台灣高等法院高雄分院更二審判決校長、總務主任、設備組長等三人過失致人於死，
分別被判處有期徒刑5到3個月，
得易科罰金，全案於9月底定讞。
教育部研擬的<兩性平等教育法>也因此修正為<性別平等教育法>，
增加了對弱勢性別的保障及校園安全規定。

結語
一個社會常常是犧牲人命來換取進步，
然而我們多麼希望邁入現代文明社會後，
不需要再以人命為代價。透過這個事件，
讓我們來反省、思考、檢討，調整體質，
建立更好的體制，讓每一個人都能被尊重，
讓憲法上的平等權能真正落實在生活裡！

黎明國中特教班網路畫廊~鞋子