婚姻24字真言

山高高

水迢迢

山高水長

雨輕飄

相思長

尋夢難

獨自愁長情難斷

~怡靜

許多人抱怨婚姻是愛情的墳墓，

但~

其實婚姻應該是愛情落地生根，

開花結果的沃土

所有戀愛中的曖昧不明、渾沌未開，

在婚約上霍然開朗，在配偶欄上扎根，讓飄盪的心落了地。

選定下注，剩下的就是如何維繫住戀愛的感覺，

及不被生活俗事擊敗，還有留住彼此的空間，持續的新鮮與神秘感。

教條一點的說法是:婚姻是兩人共同學習成長並相互成就的過程，

所以婚姻是絕對要用心經營的。

我們會選怎樣的男人和女人當我們的伴侶，其實是和我們的個人特質有關，

個人的特質又與我們生長的環境有很大的關連，

選擇與自己父母截然不同的另一半，跳開自己所不贊同的父或母的類型，

很可悲的是這樣的選擇下，通自己又會不自知的掉入扮演受害人的角色；

選擇與自己父母相同類型的配偶，在熟悉的安全模式下，

對婚姻的期待過高，易陷入比較的失望深淵而相互埋怨。

所以對自己越了解的人，獲得幸福美滿的婚姻生活的比例越高。

那~

該如何擁有美滿的婚姻生活呢？

"甜言蜜語調味料，

幽默風趣不可少，

分攤家事要勤勞，

裝聾做啞是必要，

郎色妹騷會更好，

功勞成就歸君造。"

這就是我歸納出來的婚姻42字真言。

外加信任信任信任

我想奉行阿姐的婚姻42字真言後，要不幸福都很難了！

話題再從婚姻回到我的畫面，

現在是絲瓜花盛開的季節，

黃花瓣在陽光下通透如蟬翼，

但鮮嫩的主角下有一色澤隱退的配角；

就像婚姻的中的兩方，在特定條件下，

一人顯要、一人當全力成就，

下方的繁花表示相愛的兩人，不能離群索居，

在平凡的人世間方能見真情！

潭影空人心

題破山寺後禪院~常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲逕通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。

萬籟此俱寂，惟餘鐘磬音。

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在圖面形成前

很隨性的用增厚劑玩著肌理

用生活中的物件製造出紋路

在其上潑灑上顏料

當一切乾透後靜靜凝視畫面

竟看到森林的景致

我知道潛意識透過手傳達出心中的渴望

就順著用畫筆將一切更具體的表達出

在翻五言律詩時偶拾常建的詩

他所訴說的曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。

萬籟此俱寂，惟餘鐘磬音。

那鳥的穿梭回盪的古寺鐘聲更襯托出我想望的寧靜

寒冬也會有陽光4~離開小傑

民歌手~余光中

給我一張鏗鏗的吉他

一肩風裡飄飄的長髮

給我，一個回不去的家

一個遠遠的記憶叫從前

我是一個民歌手

給我的狗

給牠一塊小銅錢

江湖上來的，該走回江湖

走回青蛙和和草和泥土

走回當初生我的土地

我的父，我的母

給我的狗

給牠一根肉骨頭

我是一個民歌手

風到何處，歌就吹到何處

路有多長，歌就有多長

草鞋就有多長，

河水多清涼從下游到上游

我是一個民歌手

歲月牽得多長

歌啊歌就牽得多長

多少靴子在路上，街上

多少額頭在風裏，雨裡

多少眼睛因瞭望而受傷

我是一個民歌手

我的歌

我涼涼的歌是一帖藥敷

在多少傷口上

推開門，推開小客棧的門

一個新釀的黎明

我走進一個黎明，芬芳如詩經

茫茫的霧晶晶的露一個新的世界

我走進一邊唱，一邊走我是一個民歌手

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感謝級任老師，

是那麼的愛這群讓她頭痛到快中風的孩子，

她冒著會被上司責懲的風險，讓班上幾位熱心的媽媽，

用班親會的名義，直接向學校請求人力支援；

至少要在上課有狀況時，支援協助, 能讓課程正常進行。

但學校主管以許多我們無法接受的理由拒絕，

甚至暗示是級任老師能力有問題，說甚麼事情鬧大了,校長會沒面子，

還有多事的科任老師在課堂上，指責出面的家長，

要全班撻伐這幾個生事端的小朋友；

為保護自己的小孩這些媽媽的正義感被母愛澆息了，

讓本來義憤填膺的媽媽不敢再出聲，

最後不得已，因官官相互的陋習,直接向教育局陳有被吃案的疑慮 ,

我只好轉由市長陳情的最後管道，

有了陳情案編號,督學開始關懷這件事,

校方雖一直想揪出發函者,

但在市長的德政下,我和孩子有了隱身保障;

也爭取到下學期將以重新分班方式，

將需要特別教育方法的小孩，打散到其他班級；

而導師除了接受校長的特別關注外，被調任一年級級任老師；

雖然因為許多不合情理的規定，讓這班小朋友沒能得到最適當的安排，

但下學期狀況應該會有所改善。

而張老師在我以情理法半威脅下

則由校長交代輔導室主任居間協調，

怕事情被爆料難以控制，接受我的建議公開向他威脅的小朋友道歉；

但我怕張老師會懷恨在心，陽奉陰違，

就在學校他的班網上，公開頌揚老師認錯的勇氣；

希望藉事情的半公開化，保障留下來未轉學的小朋友。

當事情處理到一定程度，才發覺我的心好疲憊，

本來小學生應該都有安全免於恐懼，

適用特殊教育方式，享受最多教育資源的權益保障，

為何要不斷主動爭取才有無奈的施捨？

兒童不是國家未來的希望嗎？

為何要有那麼多個人利益做為優先的考量？

還是所有兒童福利法，僅用來証明我們也有與其他先進國家相同的法令，

但事實上，有許多漏洞或技術面，可讓兒童福利法陷於僅供參考的資料？

小傑最後申請到社會局的心理輔導師,

每周到校對他進行治療也有了社會經濟扶助並免交午餐費.

在帶兒子離開那所學校前對特殊兒童做了大部分的安排,

唯一遺憾的是力挺我的導師成為事件的受害者,

我想她才是真正有愛心的教育工作者.

也是我兒子最念念不忘的老師

最近我問小兒子，是不是還羨慕小傑，可以經常泡網咖，

和到同學家吃晚餐，沒寫功課也不會有人管？

他回答：「我不太敢想小傑的事，因為他真的很可憐！」

這一次，我們離開了，感謝一直支持我的級任老師，

她用肯定與愛讓我兒子有了自信心；

感謝小傑讓我兒子開始用不一樣的角度思考事情，

但有時不免會想念小傑,

好想有機會問一問他：我們離開後，一切可好？

小傑那搭在兒子肩上的手

民歌........余光中
傳說北方有一首民歌
只有黃河的肺活量能歌唱
從青海到黃海
風 也聽見
沙 也聽見
如果黃河凍成了冰河
還有長江最最母性的鼻音
從高原到平原
魚 也聽見
龍 也聽見
如果長江凍成了冰河
還有我，還有我的紅海在呼嘯
從早潮道晚潮
醒 也聽見
夢 也聽見
有一天我的血也結冰
還有你的血他的血在合唱
從A型到O型
哭 也聽見
笑 也聽見

分割畫法是用色塊堆疊成空間
讓景物非理性重組，
並拋棄客觀的視覺效果
人生也當如此陷在掙扎及絕望時
何妨用另一種角度面對
也許會有不一樣的抉擇~怡靜

有一次體育課我找不到小傑，
後來才知同學發現小傑可能腸胃不舒服，
把大便拉在褲子，大家嫌他臭，他跑去躲起來了，
雖然老師已連絡小傑媽媽，卻遲遲不見她出現。
好一會兒，才看到他一拐一拐從遠處走來，
褲子後面有一大片水漬及污黃，小傑等不到媽媽送褲子來，
又不願讓同學取笑，獨自處理過了；
我心中不捨是怎樣的生活環境，造就了小傑的獨立與解決問題的能力？
即使是像小傑一樣裝做什麼都不在乎的小孩，也有很強的自尊。
有一天，發現老師在連絡簿上轉達兒子上音樂課態度不好；
回家後我為此發了好大的脾氣，
兒子一句話也沒說，只倔強的看著我。
直到上體育課時，才聽到其他小朋友轉述，那天原來是音樂張老師，
因上課秩序不好，踹小智(班上另一個過動兒)的椅子，大罵：
「我才不管你是不是過動兒，還是甚麼來頭？
(指桑罵槐，因我是學校家長委員還是班親會的召集人，
也與班上幾個家長向校長陳情過班上的困境，希望校方協助導師)
就是因為你們選錯模範生(我兒子)，全班才會這麼壞，
最好通通給我轉學；
否則下學期讓我教到，我會整到你們痛不欲生！」
小智嚇得直哭，而我兒子不甘受辱的個性當然馬上辯解，
弄得張老師火上加油，拿教鞭揮舞，威嚇班上惡名招彰的幾個特殊學生。
課後還向導師告狀，但說明的情形與事實有很大的落差，
也忽略了自己近乎歇斯底里的行為；
聽完小朋友七嘴八舌的陳述，當下我傻住了，
而我兒子馬上又哭又罵，把被冤枉的委屈全在那一刻宣洩出來。
這時，只見小傑老成的擁著我兒子的肩膀，帶著他跟著隊伍往前走，
嘴裡說著：「我們別理他！反正你又沒有做錯事，
要不然，我陪你去向張老師作證，證明你上課沒說話。
而且靜思語不是說『不要拿別人的過錯來懲罰自己』嗎？
他一定會有報應的！你別哭了。」
他完全忘了自己也是張老師黑名單中的一員，
不過看著他們的背影，我想這樣的畫面我很難忘記。
當時我心中雖為小傑的話喝采，卻也蘊釀了要幫我兒子轉學的念頭，
只是，兒子有我可以為他作最妥善的安排，
但班上其他兩個已就醫的過動兒，
一個鑑定為輕度智能障礙，無法正常學習，
一個動不動就拿美工刀追殺同學的，
還有三個行為符合過動行為標準，家長卻不願意接受鑑定的，
和一個上慈濟媽媽的課，就要蹲坐在桌下一整堂課，有時還這樣睡著了，
這些同學該怎麼辦？難道就只能活在任張老師恐嚇的陰影下，
沒人知道，無法申訴嗎？ ................待續

兒子和小傑的友情

蓮花落............余光中
我想在我們這一代，最後
該有個乞丐從冷魘中醒來
揮起他的打狗棒
牙印斑斑的打狗棒
猛敲猛搥黃昏的月亮
把月亮敲成半缺的銅鑼
把一條街的叫化子全吵醒
幾十根打狗棒圍打月亮
把月亮敲成一面戰鼓
激昂的鼓聲昇起，昇起
把月亮昇成一面戰旗
高於一切的犬吠，鬼哭
鼾聲，一切失眠的訴苦
在長於歷史的，那一夜裏

有一陣子，老師告訴我小傑中午都不吃營養午餐，
我到校時，給他的糖果就換成可充饑的餅乾，
但是，
我總和他及另外一個已接受服藥治療的過動兒小智約定，
做完班上清潔工作才給餅乾；
雖然他還是草草完成，但因為開始參與團體服務，
他的人際關係有了小起色。
通常上課時他都在神遊，
有幾次我發覺他很認真趴在桌上畫東西，但怎麼哀求，
他就是不願意讓我看，讓我處心積慮，
想藉由繪畫使他能表達內心看法的美夢宣告破滅
小傑因為容易被激怒動手打人，所以座位的安排讓老師很傷腦筋，
最後我小兒子主動願意坐在他旁邊，
小傑高我兒子至少一個頭，剛開始我著實有點擔心，
小傑如果動手，我兒子可能會受傷，
可是，兒子想到的是小傑的被排斥及家庭的問題，
「媽，我會小心的，不會有事的。」
雖然兒子因過動我們已就醫了四年多，
但情緒控制不良也是過動兒的標準行為缺點。
想不到除了上課小傑會想找我兒子講話，
或因玩撬牌會受他干擾外，
兒子因從小不被接納而同理了小傑的苦，對他相當包容，
也給了他友情的溫暖，
加上我總是在他饑餓時，偷偷塞給他別的小朋友沒得到的食物，
我發現他笑容變多了，也不再閃躲我偶爾摸摸他的頭、拍拍他的背
可是，我那定力不足的兒子，可慘了！
不但成績下滑，連髒話都上口了！
有一次，我發現小傑的左耳外耳道有明顯的膿血凝固體，
可是他表示已經不痛了，幾經詢問他才發覺左耳聽不太清楚，
我請老師在連絡本上通知小傑媽媽，
並要他一定要請媽媽帶他就醫，
我溫柔的關心著小傑的身體健康，
關心著他在校或放學後的去處，
看著他笑笑的從我身邊跑開，
我想起我兒子擁有的關愛，
就好想衝動的抱住小傑，立刻帶他去看病；
在那時我想除了想哭以外，我想也許該勇敢一點，
這樣才能給他更多老師無法顧及的關愛。 .................待續

育英國中特教班學生畫廊

在一定的誘導下
特教學生也可以藉由觀察方式
繪下指定圖形
這可以促進他們思考
並更正確的表達他們收到的訊息

寒冬也會有陽光~1

小招~余光中

那浪子,像所有的浪子一樣

結局是清麗的失蹤

絕句絕,酒罈空

只留下炊煙嫋嫋的一縷美名

繚繞他習日的夢境

北回歸,一個人在天涯未回歸

鷗在堤外,港在雨裡

從前有一個島,叫什麼名字似乎他已忘記

他在時防波堤不覺得怎麼寂寞

北佬的鄉音南人的灑脫

他的詩是仙人才生的病

把火車倒騎成一隻鶴

基隆到台北只一驛雲

那浪子,如今異國的江湖上飄流

吟失詩伴,飲無酒友

又是耶誕近時

他把心事深深都踩成雪上的靴印

在心受過傷後

接受一個陌生人要有多大的勇氣

我不知道

我願靜靜的等候

不用怕

我只會靜靜等候

~怡靜

第一次見到小傑，是在小兒子就讀四年級時的班上，

上課了他卻一個人留在陽台，

俊秀的臉龐，有點過長的頭髮，鼻孔下可見到黃綠色的鼻涕，

一靠近就可聞到不是很舒服的體味，

空泛的眼神找不到何處是他視覺的焦點；

呼叫了他好幾聲，見他沒反應，忍不住伸手去拉他，

卻讓他更往角落閃躲，最後乾脆把臉埋進臂彎，貼在欄干上。
再次見到他，

是體育課，他趴在樓梯階梯上，

歪歪扭扭的寫著早上被罰抄的課文，

見到我靠近，他不斷移動位子，躲開我；

可是我一蹲下來想和他說話，

他竟開始用手臂抹著流個不停的眼淚及鼻涕，

夏天的風就這樣毫不留情的吹著地上的課本啪答啪答作響，

眼淚鼻涕糊成一團的他和蹲坐在旁邊的我

，那個時候我心中的小孩覺得那一天的夏天好冷！
和導師談及他的家庭背景：

三歲時爸爸丟下他們不知去向，

媽媽必須在晚上上班養活他和大他四歲的姐姐，

卻常失業，偶爾得靠福利單位接濟，

早熟無奈的他，得自己上下學；

放學後，有時去同學家玩，就可以得到一頓晚餐，

通常他不願意回到空無一人的家，就拿著媽媽給他吃飯的錢到附近的網咖泡著，

直到半夜一二點，媽媽來帶回家；

或者到第二天早上直接從網咖背著書包上學，

洗臉、刷牙、洗澡、換衣服，這種個人清潔的事，當然沒人關心了；

更慘的是，有時身上連吃飯的錢也沒有，

他就睡在公園涼亭的椅子上，

附近的居民如果發現了，好心一點的會給他蓋上一條薄被；

要不然蜷縮了一夜，

第二天，他又掛著兩管黃鼻涕一大早就到了學校。
如果沒在網咖的夜晚，

有時半夜兩點多，老師會被他媽媽打來的電話鈴聲嚇醒，

問她小傑的去處，老師就會揪著一顆心，

直到第二天早上見到他，才安心。
一個星期有兩堂體育課，

我到班上陪小朋友，

有時和其他小朋友說說話,協助老師帶小朋友做運動,

但我仍試著和他打招呼,不管他有無反應,

經過一個多月，我發覺小傑會用眼神偷偷追尋我,

也知道小傑常常不願意吃學校的午餐,

我刻意帶著小點心給小朋友當獎勵,

肚子餓的小傑,經過一個多月，從躲避我、

到為了得到我給他的糖果、

他願意接過我遞過去的面紙把鼻涕擤乾淨、

到願意主動對我笑、到開口回答我的問題、

雖然他的內心世界我仍無法窺見，

但我仍因為這小小的進步，

多了好多繼續接近他的勇氣。
................待續

黎明國中特教班網路畫廊~聖誕老公公

我的學生玲的故事

曙光讓眼眸閃爍
春風送走寒冬
一夜的纏綿
留下心的悸動
如果燦爛只能一次
那一次我只願為你

~我用畫筆畫花
用花說愛情

第一次見到玲，是在賽斯教育基金會的粉彩班。
站在活潑而嬌豔的君旁邊，
她的穿著及過於捲曲的短髮、未曾打扮過的模樣幾乎沒有光彩；
「老師，她是玲，精神分裂，妳要讓她上課嗎？」
君一貫直爽的說話方式讓我愣了幾秒。
「那會怎樣嗎？」我正視著玲的眼睛，輕聲的問。
「是不會啦！只是不曉得老師妳會不怕？」玲怯怜怜的模樣帶點閩南腔。
「哈！只要不會打人都可以來上課。」我半開玩笑的化解了快要凝結的空氣。
「妳自己告訴老師，妳什麼學校畢業的。」君的頑皮仍不輕易放過玲。
「老師喔，啊我就台中女中畢業後又念了陽明醫學院護理系啦。」
帶點憨的玲不帶心機的有問必答。
從此我的課堂上玲就來來去去，
從粉彩班，一直到心靈創作課程結束，
我們大約有一年的師生緣。
她沒來上課的原因，除症狀加劇無法出門或住院了外，
還有日間留院請不到假。
有時下雨天她必需頂著風雨，騎近三十分鐘的車來到基金會，
讓我好感動！
我總是用讚美、鼓勵信心嚴重缺乏的她，
在課後傾聽她訴說著，
從高中時代就纏上她的精神分裂症造成的痛苦，
知道她每天要服很多的藥，去對抗幻聽與幻覺及失眠；
一個護理系的畢業生，怎不知這些精神科的藥會如何蠶食自己的健康與心智！
所以更多的自責與矛盾，讓她有多次輕生的舉動，
更多的繪畫與寫作課程，
我們建立了不一樣的師生情誼，
她也有了我家裡和手機的電話號碼。
因為我成了她陷入自殺情緒時最直接的救火員，
我必需在電話中用最能讓她接受的方式讓她轉念，
激起她活下去的勇氣，
或在她啼哭的聲中告訴她，當時事件要帶給她的慈悲本質，
在陪伴的過程，
我看到原生家庭對她的直接傷害有多麼深遠，
在課堂上她也感受到同學的愛與支持。
她的善良在一次美術館的戶外教學讓我感受很深，
當日午餐聚會時她遲遲不敢點餐，
而我瞄見她的皮包內只有一張百元鈔票；
「老師，我不餓回家再吃好了。」
「沒關係，妳先點餐，這裡的牛肉麵很好吃，下次換妳請我好了。」
那一餐我看她吃得好滿足。
後來幾次通話，她都說下次她要還我錢，
「玲，牛肉麵好吃嗎？」
「真的好好吃喔！」
「好吃就好了，都消化完了還提這件事幹嘛！」
有一次，我們在課堂上分享童年記憶，好多人都哽咽了，
而我說完自己的往事後，我沒掉淚玲卻哭了，
她走到我的身旁，拍拍我的肩膀：
「老師妳比我還可憐，可是妳好勇敢！」
因此，所有上過我課的學生，
都因我的過去，認定我能真正同理他們的傷痛，
而成為好朋友，
並信任我。
玲因服藥關係，陷入嚴重的憂鬱情結，
常昏睡、遇到做家事或不知怎麼教育女兒，
就會打電話向我哭訴。
還好生命中她的最大支持是愛他的老公、和一個不及五歲的女兒，
所以有時這兩個人成了我鼓舞她振作的最好安慰劑。
玲的老公學歷比不上她，
在一家水電工程公司當水電工，
經常因為下班後到玲娘家接女兒時，
滿身髒污被丈母娘罰站門口。
玲告訴我他老公在婚前就知道玲的病，
卻不嫌棄的娶了她。
有時玲病發闖禍，他一句怨言也沒有，
玲幾次吵著要離婚，他都安慰玲〝只要她的病痊癒了，
找到工作、可以養活自己再跟她離婚〞；
婆婆也知道她的病和經濟狀況不寬裕，
常故意說什麼買了衣服不合穿，送她衣物，
在玲的婚姻故事，裡我看到了真愛。
最近她又因打不起精神煮晚餐，打電話來哭訴，
可愛的玲每次開頭都說：「老師，我這樣會不會打擾妳？只要十分鐘就好。」
十分鐘後我真的會聽到玲定的鬧鐘響起，
她就會不好意思的掛上話筒。
有個晚上，她女兒想吃麵，可是她又昏昏沉沉，不想煮，
我費了好一番口舌，讚美她對家人的意義及女兒對她廚藝的肯定，
我還約她下次炒麵時幫我多做一份，我付錢購買，這樣她就有零用錢了。
結果，隔天她打電話告訴我，她出車禍手腕骨折要開刀。
「玲，妳好厲害，心靈的力量真強，妳這一陣子老抱怨不想做家事，所以創造了這個事件，這次應該可以休息好長一段日子不用做事了！」
「老師，我怕動手術會醒不來，就再也看不到我女兒了。」
「玲，妳忘記〝我創造我的實相〞這個方法了？而且妳的病要讓妳學習的課題並未完成，除非妳當逃兵退學了，否則我保證這一次不是靈魂之旅安排的終點。」
玲本來驚嚇不安的情緒，被我說到誠然接受了這個車禍的傷害，不再想太多；
我引導著玲在處於陰影時，如何轉身面對光明，
也提醒她這趟旅程除了病痛的挫折外，如何感恩他的老公和女兒給她的愛，去感受有多少周邊人付出的大愛。
她因此想起除了幻聽幻覺的嚴重干擾外，其實這一路上她真的遇到不少好人，也還過的比很多人好。
我陪著她走了這一段路，看到她進步，也在她的愛情故事裡肯定了真愛的存在。
當別人問我怎麼敢在世風日下的亂世裡，把聯絡電話給輔導學生，並願意隨時待命，不怕被干擾？
其實，我就只是去相信。
相信所有的學生都是宇宙安排的訓練課程。
相信我們是彼此在來到人世前就約好的靈性記憶存放者，
所以，我們的生命經歷，將成為互相成長及支持的力量。
我無怨無悔，更無畏懼的走在這條路上。
並不斷的感恩所有的學生與個案，
他們讓我懂得真正的勇氣和不離不棄的真愛。

慈悲的本質

生命
只為一次不悔的春天燦爛
花朵
只願為癡傻的愛戀綻放
如果
心中有春天花兒怎能不為你嬌媚

因“只是一棵芭樂樹”一文提到秋茂園的故事，
網友小溪溪希望我PO上來和大家分享，
秋茂園有兩處，皆在依山傍海的海邊，
一在台南海濱(佔地5甲多) 、
一是苗栗通宵鎮(佔地4公頃)
是全台少數不收門票的私人花園風景區。
是旅日橋胞黃秋茂博士獨資興建，
黃秋茂自幼家貧，
曾因饑渴摘取他人農地的瓜類食用被主人痛打，
因而發下誓言，來日有錢一定要種很多果樹免費讓人摘取，
果然因緣際會前往日本求學及工作，
而發達致富；
他如願建造了兩座種了果樹，
合併中西宗教和平友愛的秋茂園。
記得小時候也曾頑皮偷摘過鄰家的番茄被追打，
也曾將家中的柿餅分給鄰居玩伴被媽媽打得很慘，
偷當然是很糟糕的行為，
但對於分享這件事，
在聽完老師講述的黃秋茂故事，
又吃了秋茂園免費的芭樂後，
心中認定分享是了不起的行為，
當初老師的機會教育在數十年後，
我將這個觀念傳給學生和孩子，
在現今這個大多數人都以私利為生活重心，
甚至用盡手段將不該屬於自己的錢放到私人口袋的不法行為，
如果有機會站在秋茂園，
想想黃秋茂的故事，
對黃秋茂而言小時候偷瓜被打事件
激起了他向上及行善的動力，
這就是我常和輔導個案講的事件後面的慈悲本質，
檢視你的生命你會發現宇宙給人類考驗的挫折都含有慈悲本質，
比如癌症患者在罹癌之前
都有一些自己很清楚快承受不了的情緒或事件，
美國身心靈研究單位四十多年前，
已可以很清楚將各類問題
會誘發癌細胞發展的部位有了相當準確數據方向，
因為知道成因，
所以在醫學之外，
可以讓病友用自己心靈的力量獲得療癒機會；
也學著去改變自己的生活方式，
甚至於生命觀。
就拿我自己為例，
我的成長經驗及兒子的過動問題，
除了讓我很辛苦的在這個領域鑽研及承受不公平對待外，
我們變成最能同理這樣問題的孩子、
也最願意主動伸援手的伙伴，
所有的努力經驗，讓我們可以給最客觀和實際的協助，
讓我們的淚水、汗水沒有白流，
這也就是支持我在公益奉獻上的動力，
在癌友團體，
我一路陪著自己的父親經歷了大大小小的手術，
直到醫師宣佈情況不樂觀，
父親在許添盛醫師的啟發下，
用心靈的力量將肝臟密密麻麻的癌細胞
變成萎縮不具威脅的痂，
父親成為鼓勵癌友的最佳見証，
我也在輔導癌症個案的輔導員中成了他們信任的老師，
這些別人覺得痛苦的經驗，
變成了宇宙給的嚴格訓練過程，
也就是我所說的慈悲的本質；
如果你深陷在讓你不舒服的情境中，
想一想事件要給你的啟發，
你會覺得很有道理，
也就會誠心接納。