給美諺的一封信

親愛的美諺：
老師很高興得知妳的媽媽終於可以出院回家了。
其實，那天我們一起站在大樹下、一起仰頭找尋樹上的小鳥、一起被溫柔的風吹著時，我就感覺到妳的放鬆，還有不時往上翹的嘴角，更掩藏不住內心的喜悅。
上天給了我們很巧妙的相遇，讓本來在北新國中的小學妹與我在黎明國中締結了短暫的師生緣。
雖然上課時妳總是靜悄悄；但是，我知道妳和我的溝通不是只建立在狹隘言語上，妳總是用微笑、眼神和圖畫，傳達著只有我們會懂的情感，而妳清楚的畫出我給的主題時，是給我最大的教學肯定。
心中對即將與妳分離感到百般不捨，但又為妳重回父母的懷抱感到喜悅。
美諺，老師不知道有沒有機會再與妳重逢，也不了解我寫了這麼多，妳能看懂多少？就請爸爸或媽媽慢慢的說給妳聽！
妳永遠是老師的天使，請把甜蜜的回憶留給老師，讓老師想給妳的愛與溫暖陪伴妳回家吧！
老師會一直祝福妳！
怡靜老師於970531

田園風光

街景

黎明國中的天使-打開觀察的感官

在我的觀念裡，一個好的老師不應只是知識的傳媒，而是能啟發思考、關懷環境的引導者；如果更神聖一點，應該讓學生感受到溫暖與愛！
繪畫是件很棒的事，向內它應該可以表達情緒、記憶；向外它是讓我們開始觀察周遭人事物的起點，基本的形狀、光影的變化，就夠讓專注與寧靜回到當下。
可惜，很多最初的美教，把我們都綁死在追求真善美的層面，連接納多樣貌的藝術包容力都被侵害了。
所以，世俗的標準裡，將人粗略的區分為主觀的正常與不正常，只要在這個框架外，獨特的善與美就被抹煞了！
我，一直只符合我自己與通俗美貌不完全吻合的美好，也正因為這帶著些微瑕疵的特殊，我總那麼喜歡著、疼愛著我的學生，也被他們真心的接納著。
如果，你和我一樣能和他們在上學的第一堂課，站在榕樹下，讓微風輕輕的吹著、閉起眼睛聽著鳥鳴，看著葉子詩意緩慢的落下，摸著粗糙凹凸不平的樹幹，擁抱樹身的健壯；畫得多好，變得不那麼重要，因為這才是生活的藝術，全然的感受，才能得到非物質的安全與大自然平等的愛。
這樣的課才是我想給的，隨時隨地都能有這樣的感知，就是生活中的美！
我會繼續和我的學生這樣玩著美術課！

黎明國中的天使-打開觀察的感官

靖羽 -選擇了色鉛筆作不同方向性展現了可能會出現過於呆板的現條，對話歌聲伴著畫面，很穩定的表達靖羽獨特的溫馨畫風


福佑-因為時間限制，他未能完成如果少了鉛筆預先打稿會出現的效果


泓杰 -作了第二次嘗試，但在水份引導上，泓杰享受他實驗的樂趣



美諺兩棵靠攏的樹，樹洞裡有微笑的貓頭鷹，風吹落葉舞，她感覺到樹的律動


美諺-正在煮菜的媽媽，抽油煙機、瓦斯爐，帶著微笑的媽媽，美諺是個觀察入微的孩子


信斐 -用色的獨特，與濃厚的色塊是信斐的進步


泓杰-堅持在上一堂的舊畫上，添加今天的主題-樹，表示他已全然了解我的要求，也開始有了善意的回應


福佑 -換了上色的媒材，卻仍無法將底稿的原始畫面呈現

假日的隨想手札

終於挪出半天的空檔，好好整理已經按自由意識，蔓延到近乎雜亂的大大小小盆栽。
忙、累，一直是我的偷懶的藉口，家事總由疼愛我的老公承擔著；小魚及植物就成了我既愛又恨的責任了。
在今天炎熱的豔陽下，我和棉被、衣物平等的曝曬著，當然很快的汗水、泥土就把我弄得狼狽不堪；光看膚色及個頭，如果在社區行走，倒與左鄰右舍的外傭很神似。唉！原來操勞是我躲不過的天命！
把新移民玫瑰花、純白朱槿、木牽牛換了更舒適的大花盆，而鳥類為我栽種的辣椒，因已開滿了花，便讓它與香水檸檬分了家。而一季只結過三顆果實的百香果，則因產值太差、落葉太多，讓我忍痛和它道別離。
最後徹底拔除，像盜賊般日夜生長，佔領許多盆栽的蛤蟆草，邊拔著草我的腦袋又開始胡思亂想了起來，覺得自己應該像種盆栽一樣，偶爾整理心靈上被非法入侵的雜草；因為太多外來的資訊總會干擾我正面思考的能量，許多時候我以為不斷充電、就會不斷成長，所以，我總是懶散的一天一天任由日出日落，讓時間的塵埃掩埋這些有毒的思緒。
等到有一天，這些負面思緒冒出頭，才驚覺已依附在我潛意識好些時日，甚至生了根，所以對我的傷害變大了，我要費更大的力氣才能轉移念頭。
看著金萱草的小紫花、及玉蘭花樹上大大小小的花苞，總算是對這即將到來的黏膩夏日有了唯一的喜悅！