2008年11月15日 星期六

月光下哭泣的女孩




卸除了白天在外東奔西跑的塵埃後,
在星光月色下,
我最愛到公園健走。

這晚,
遠遠的看見有十來個人聚集著,
靠近一點又聽到:
「那個囡仔走丟了!」這樣的話語和女孩的哭聲;
走近一看,
在昏黃的燈光下,
有個長髮披肩的小女孩,手上拿著揉成一團的外套,
擦著眼淚、抽抽噎噎哭得好傷心。
「妳和誰一起來的?」我過去牽起她的手,
「媽媽不見了!」
「妳讀仁美國小對不對…?
阿姨認識妳們邱校長喔!別害怕阿姨陪妳找媽媽。」
小女孩才小一,不認識回家的路,但背得出住址。
我一邊稱讚她表現得很好,
一邊告訴她跟大人走失時該怎麼辦。
帶著她往公園正中央走去,
方便環視四周、搜尋她媽媽的身影,
十多分鐘過去,
正當我準備要開車送她回家時,
有個年輕的媽媽尋來,
在這樣有點冷的天氣那個媽媽滿頭大汗,
可見找得好心急,
我終於把小女孩安全的送回媽媽的懷抱裡。

事後我怎麼也想不透,
這個社會到底怎麼了?
大家變成如此冷漠,
看到小女孩獨自一人哭喊著媽媽,
竟沒人主動伸出援手!
也許,少多管閒事免得惹上拐騙的嫌疑;
可是小女孩看到了有人圍觀、
也聽到有人對她指指點點的音聲,
卻有如置身於無人的外星球,
如果小女孩是你們的親人,
你會願意讓她感受到這個社會冷漠的殺傷力?
或被歹徒帶走嗎?

就像有一次接兒子回家的途中,
我看到衛道中學的學生
放學騎自車,
被突然衝出叉路口的汽車撞上,
汽車的前玻璃都碎了。
中學的手腕被玻璃割傷,泊泊的鮮血流滿地,
路邊圍著看熱鬧的人,卻不見有人主動協助。
我先報警後,再企圖通報學校;
可恨的是學生還未散盡,
校方電話卻轉為已下班的語音。
同樣是媽媽的我好心疼,
用衣物壓住傷口,摸著那孩子的頭,
和他說話分散他的注意力、並讓他保持清醒,
躺在柏油路上的孩子痛得直發抖。
直到救護車來到、也連絡上他父母,
我才和兒子回家。
但當即發了E-mail給校長,
要求下班後辦公室要有人輪值,
以應付學生緊急事件。

每次看到有人需要幫助,
我總勇往直前伸出援手,
我的兒子也受了我的影響;
對班上疑是情緒障礙或過動症候群,
可能需就醫鑑定的同學,
總會讓我和他們的家長連絡,
勸導他們就醫,
並請院方開出診斷證明書,
讓校方給這樣的學生更大的規範尺度,
更有耐心的輔導方式,
不因過多處分、讓孩子自暴自棄。
我做很多事不是為積功德,
也從未因多管閒事惹禍上身;
可喜的是我的兒子,
看著媽媽不求回饋的為陌生人付出,
在各方面表現從不讓我費心;
而我也一直衣食無慮的可以繼續送溫暖,
打開你的心,
不要只是看著新聞、
抱怨人心不古;
要願意主動幫助來到身邊的人,
那我們的未來才會有希望!

2008年11月13日 星期四

是畫匠?還是藝術家?

同樣從事繪畫教學的朋友聊起
現代人對繪畫的迷思。
她在幼稚園任教,
每隔一段時間就會有家長質疑:
「為什麼小孩畫那麼久都沒進步?」
她當然知道父母要的是畫面
接近一般社會的審美標準;
其實我們都知道那種會受到一般人讚美的畫面,
對孩子的情感表達與宣洩毫無助益的,
因為要贏得讚美,
孩子必須違背自己的畫圖表達方式、
拋棄自我的創造空間,
甚至扭曲自己當時的情緒,
朝著大人要求的方向前進;

也許畫起圖來架輕就熟了,
也有可能在比賽場合容易拿到獎項了,
但危機是,他迷失了用畫表達的直覺力,
更糟糕的是、會被技法緊緊捆綁,
將來只可能變畫匠,
成為藝術家的機率相對降低了,
我們花了錢和時間讓世界上少了畢卡索、梵谷,甚至達利;

其實,家長很難相信要讓小孩畫好看的圖很容易,
只要足夠的圖片資料讓他摹仿、
充分的繪畫示範、
事後加以修改,
家長就會滿足的不得了,
甚至、坊間還有專門為比賽得名開的補習班,
精準到連人物都有固定的姿勢畫法
但是,要引導小孩將情緒放在畫面就非常困難,
要的是耐心與時間,
當然還有指導者是否能獲得信任,
而且沒有客觀的資料可依循。

我曾將小孩送去上這種課,
確實在比賽場合無往不利,
拿了不少獎項,
但是孩子不再為想畫圖而畫,
還必須要將圖修成會得獎的標準;
所以,常見他因畫參賽的圖發脾氣,
得失心也變重了。
還好在許多比賽作品展場,
我發覺常勝軍都是固定的幾位指導老師,
因而恍然大悟。
還好這樣的課沒維持很久,
對孩子的影響不大,
現在,他還是很喜歡畫圖,
把繪畫當成降低課業壓力的方式。

所以我要呼籲:
請用心的父母想想:
怎樣的美術教育對孩子才是好的?
請留給孩子有可以自主的繪畫空間吧!

2008年11月12日 星期三

黎明國中特教班網路畫廊~我吹吹吹


今天久惠剛到校時
不知為何鬧脾氣猛打自己嘴巴
還一度跑出教室
我摸了摸他的頭
告訴他怡君等著他一起畫圖
很快的他就平靜下來
被需要與關懷
對任何人來說真的很重要
建安今天告訴我腳痛
想起他不能隨時享有母愛
便蹲下身幫他按摩小腿
還請信斐幫他準備畫具
他好高興
所以畫面特別柔美靖羽仍用著獨特的色彩
專注的在畫面一層又一層的塗著
沒有具體的圖像
但不用像過去必須不斷提醒她回神

靖淳上過坊間的才藝班

所以依循著學習的經驗

她的表達精準度夠

卻少了創意空間


崇忠對格子情有獨鍾
但不減獨特風格 信斐的圖型很清新

可運用在包裝紙或布料上

具設計風格

黎明國中特教班網路畫廊

2008年11月9日 星期日