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2008年12月28日 星期日
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2008年12月22日 星期一
年老的期許
昨天與孩子在複合式餐館用餐，
餐點口味及服務都在一定水平，
似乎這樣的用餐就要帶來假日輕鬆的心情。
突然聽見擤鼻涕的聲音，
尋聲，
看到一個歐巴桑背對著我們正用力的擤著鼻涕；
因氣候轉涼、感冒無可厚非，
心想，也許她體諒同桌的親友，所以離開座位；
但後續的情節卻讓我食慾全消，
歐巴桑順手把用過的紙丟在地上，
再抽了一大堆的紙巾，放進口袋，
若無其事回到自己的座位，繼續和同桌的人用手抓取茶點。
一會兒，
上來整理飲用水的服務生，順手揀起那鼻涕紙，丟入垃圾桶，
手也沒洗，就繼續排列水杯、擦拭桌子，
然後就又回到送餐的工作。
其實，我感慨最深的不是那服務生不注重衛生，
而是那歐巴桑的行為。
街頭巷尾大家隨時可見這樣上了年紀的人，
除了不再顧及自己的禮儀形象外，
在公共場合用手挖鼻孔、剔牙、隨地吐痰、擤鼻涕、丟垃圾，
好像年長是他們的護身符，
可以不顧別人感受的呈現出粗鄙的舉動或言語，
我想他們年輕或未婚前一定不是這個模樣，
離開學校越久，好像就越不在乎公共道德與禮儀，
甚至個人衛生習慣。
他們忘掉兒孫輩，有時是在無意間承襲了他們的行為模式，
甚至在與菜販買菜時順手拿走蔥或辣椒的貪小便宜行徑，
有許多幼兒，隨處小便的行為，
有很多是因隔代教養出外時，長輩怕麻煩所教導的，
也許到了一定的年齡，要像年輕時注意著儀容、禮節是有點辛苦；
但也請不要過分自我，
讓自己變成其他人的笑柄或嫌惡對象，
然後還抱怨兒孫和你不親，不愛與自己同住。
在張愛玲的某篇文章上提到：老人家有著死亡的腐臭味。
我想說的應該是這樣的情況造成的，
“老，但不可腐朽！”
這是我對自己年老後的期許。
2008年12月19日 星期五
來自放牛班的校長
來自放牛班的校長(商業周刊1096期)
更新日期:2008/11/21 08:23 文/鄭呈皇
教育部從三千八百位高中職、國中小校長，篩選出二十位「九十七學年度卓越校長」；
他們位不高、權不重，不爭名利，卻能影響許多生命一輩子。
卓越校長中，有曾經是放牛班的孩子，
在惡劣環境，與不被肯定中，找到自己的路，奮力往上，不放棄人生。
每個孩子，都可以用自己獨特的方法展翅。
教育，可以不只一套，這是他們親身的經歷，也是他們的信念……。
今年五十三歲、台北縣新莊國小校長吳順火，
不同於他人的從小卓越，他，來自放牛班。
「我從小生在一個沒有書桌、父母沒受教育的環境。」
無獨有偶，《商業周刊》調查歷年八十八位卓越校長得獎名單時發現，
前年，有位卓越校長也是放牛班學生，他是台中縣成功國中校長洪玉水。
從放牛班的學生到卓越校長，為何他們的人生有如此戲劇性的轉折？
他，初中畢業時 背不全二十六個英文字母 漁村窮孩子，
家裡從不管念書雲林縣四湖鄉因為靠海，土地因鹽分高而貧瘠，
只能種花生和地瓜，這裡是吳順火的老家，父親是這窮鄉的漁夫。
窮孩子的童年不是用來念書，每天一起床，他都先去撿樹枝回來生火、餵鴨；
下課，到地主田裡幫忙挖花生、地瓜。
有時也會到別人挖剩的田裡，找漏掉的花生。
因為父母沒念書、不重視教育，小學三年級前，他沒翻過課本，
上學之於他只有三件事：「發呆、吃飯、等下課」。
到了初三，淪落放牛班。
在放牛班教室裡有兩個世界：同學們睡覺、聊天、發呆、作弊…；
老師上課只看三個板：看黑板、天花板和地板，下課後落荒而逃。
「有教無類」四個大字印在牆上，教育現場，卻硬生生分類他們。
穿著破洞布鞋的吳順火，渾渾噩噩三年，每天清晨五點出門搭公車到北港，
他形容自己是「北港進香團」成員，拿香跟著進香團一起拜三年。
因此，「初中畢業，二十六個英文字母都還搞不清楚。」
於是聯考六百分，只考一百二十三分。
父親要他不用升學，把書包扯下，碰一聲，往三合院屋頂丟。
吳順火躲進房間，三天三夜不出門，自己問著：「下輩子都要在家裡務農嗎？」
他的資質不差，長於理解，拙於背誦。
這樣的孩子就命定要種田、捕魚嗎？讀書樂趣，在國四補習班找回茫然中，大哥伸出援手。
他知道弟弟想繼續念書，想到自己小學沒畢業，只能窩在悶臭魚市賣魚，
魚腥味回家怎麼洗就是刷不掉，於是，
他敲著門說：「大兄來賣魚厚你迄（讓你去）台北補習！」
就這樣，吳順火隻身北上補習，奮身一搏。擠在補習班三百人一大間的教室，
吳順火僅有一年時間扳回命運。補習費全靠「好幾次差點掉進海裡」的大哥出海捕魚，
為此，他每天只去三個地方：補習班、三坪大的房子與樓下一碗一塊錢的麵店。
過年不回家、平時不寫信打電話，甚至為了爭取時間，走路也刻意比平常快。
奇妙的是，連二十六個英文字母都背不全的學生，竟然被補習班老師啟發出讀書的樂趣。
譬如他一直不懂的冰點原理，補習班老師生動的在黑板上畫出一塊冰上面放一條鐵絲，
然後告訴大家，鐵絲往下切因為壓力，所以冰塊熔點會下降融化，切到下面，
上面因為壓力不見，熔點又恢復，冰塊又重新合起來。
這讓吳順火過去都鴨子聽雷的物理，豁然開朗，不用死背。
三十七年後的今天，他還記得那一幕教學。原本枯燥無趣的教材，
因為遇到對的老師，他發現：「原來學習是很快樂，而之後就快樂學習。」
苦讀一年，他考上省北師專，不須要回鄉當漁夫，擺脫了放牛班學生的宿命。
不過，師專畢業之後，他對是否要當老師感到茫然。
直到考上師大教育系，在大學殿堂碰到一群「大師級」教授。
吳順火回憶，那時他的老師，如吳清基、雷國鼎（前師大教育學院院長）、
謝文全（師大榮譽教授）都是早期留學回台的教育學者。
當年已滿頭白髮的雷國鼎上課投入，不遲到早退，
光「教育行政」四字可以解釋一小時、引經據典，眼神火亮。
他們啟發了吳順火此生的熱情，他感動不已。
在畢業紀念冊上寫下：「我終生要奉獻小學教育！」放牛班出身的吳順火，
只要是經濟弱勢的孩子進到新莊國小，就不用擔心經費問題。
吳校長還會以旅遊做為獎勵，要求弱勢孩子必須先參與哪些學習活動，
讓旅遊的見聞和樂趣、以及學校學習相輔相成。
吳順火校長指出:教學目的是在培養學生的觀察、聯想、表達、實作能力，
進而提高解決問題的能力。
來自放牛班的校長～洪玉水生命歷程何其有幸能兩度遇到好老師！？
他，初中開學時 懂的國字十根手指數得完
深山苦孩子
上學的路隨時會斷
當吳順火在台北國四班衝刺時，同樣放牛班出身的洪玉水，
在台中霧峰的家裡幫忙父母耕山種樹薯。 洪玉水的人生起點，也是從負數開始。
他住在連地圖都找不到的霧峰深山，從市區往山裡頭鑽，要沿河床路攀行一個半小時，
才能在四周雜草中，探到十五坪大，卻窩十三個人的泥巴屋。
只要一下大雨，河水暴漲就無法走河床，回家的路就斷了。
必須多翻兩座山頭。與惡水爭地，洪家兄弟姊妹根本無力讀書，
從小二起每天不到五點就要起床幫忙農務，再赤腳去山下霧峰國小，上課只有打瞌睡。
洪玉水笑說：「那時我去學校都是陪公子讀書。」
考初中全用猜，居然幸運吊車尾進霧峰初中放牛班，開學認識的國字十根手指就數完。
最初，洪玉水只敢選職校升學，「我以前根本不敢想考師專，根本不敢想，
勉強矇上一個高工已經是運氣很好。」高工畢業後，他到金門當兵。
當完兵 老家已被賭掉了 人生的轉折在當完兵回來的那天，二十二歲那年的三月五日。
他說，這天「永遠也無法去磨平。」 搭了二十四小時的船從金門回到本島，
到高雄港已凌晨二點，四哥來接他，先在小旅社歇一晚。
隔天搭公路局回霧峰，當要轉車回山上老家，四哥拉了他說，不用回去了，
「因為山上已經都不是我們的了。」當下洪玉水青天霹靂，
得知家人賭博輸光僅有的六甲山地，房子沒了，唯一的落腳處沒了。
老天爺把他們手中僅有的一碗飯給奪走，情緒潰堤，兩兄弟相擁泣訴。
「那一瞬間，我就說往後就要靠自己了。」
整晚未闔眼，連大行李包都還沒打開，一早他就搭車往北部去找工作。
黑手應徵上老師 生命大轉彎
他在機械廠當黑手，雖然棲息於社會底層，但戰戰兢兢，深耕技能，
從不敢在沒找到下一份工作前辭職。
「我要腳踏實地的做事情，我不能失業。」 三十五歲時，生命有一個轉彎。
偶然間，他在報紙上看到高工誠徵機械老師的廣告，大膽應試，
沒想到竟擊敗二十多位大學畢業生，技能勝出，拿到聘書，從此跨入教育界。
但一個國語不標準、只有高工學歷的老師，在多為正統師專體系出身的老師中備感壓力。
曾有老師當著面說：「為何你高工畢業，國語都講不標準，可以來當老師？」
他不服輸，發誓要不斷進修，拿到好學位。
因此，往後十三年，他利用在職進修，陸續完成大學、研究所學歷，並且考上校長。
四十五歲的三月十七日這天，也是讓他畢生難忘。
白天他參加完校長考試的筆試與口試後，回家等候通知。
晚上，電話響起，他忐忑的接起聽筒，省教育廳的人恭喜他：「錄取了！」
剎那間，洪玉水腦袋空白，他無法置信自己能從底層爬升到教育界的頂峰。
那晚他輾轉難眠，興奮又苦澀。
「唉！」他百感交集的嘆口氣：「為何人生會這樣？……等到我有能力時，父母都不在
這是我人生最大的遺憾。」 吳順火與洪玉水同出身於社會底層，
曾經被學校放棄的他們，自己當校長後與傳統校長有何不同？
我們問兩位卓越校長同樣的問題：「如果沒放牛班那個歲月，你會變卓越校長嗎？」
「不會，」吳順火斬釘截鐵的回答：「因為我有那段經驗，所以經營學生我會全面關照，
資優我會關照，弱勢學生我更會關照。」後面這句話的九個字，他輕輕帶過，
但在「分數主義至上」的主流價值下，這是教育者的難得。
洪玉水也認為，如果早年順利，即便考上校長，但可能不會成為卓越校長。
走過不愛讀書歲月的他說：「沒有真正領會，你不會知道這有多痛苦！
從第一節到第七節乖乖坐在那，你就要感謝他，因為不吵不鬧，他耐力多夠。」
吳順火也語重心長的說：「放牛班是很苦悶的，我要鼓勵學子找到自己要的東西。」
他認為，教育最大的名言是「做好你自己」，做汽車修護、清潔隊員，
只要專職認真去做，都會贏得一片天。他，初掌偏遠國小 便真正做到有教無類
接納、收服被六校拒絕的過動兒吳
順火第一次擔任校長是在偏遠的台北縣柑林國小，曾經接納一位被六所學校拒絕入學的過動兒。過動兒的母親簡秀華至今都還感念吳校長。
「這些校長不是叫我等消息，就是當面拒絕，有些還直接要我送去啟智班。」
因為兒子愛搗蛋、坐不住，走投無路之際，吳順火收留她的孩子。
化解家長阻力 讓小校變標竿 吳順火觀察，這孩子在其他學校受到同學異樣眼光欺負，
自然不愛上學，甚至騷擾同學。朝會時，看到蝴蝶飛來就追著滿場跑。
「我們要從自己做起，對他好，讓他喜歡這裡，其他學生自然就不會排斥他，」他說。
因此他不斷與老師溝通，並自己帶頭。他每天都主動利用時間找他玩球、.
帶他到圖書館看書，蓄水池邊說故事，連續兩年。
這個某些人眼中的問題兒童開始能在教室安靜坐上一節課。
漸漸的，同學也能和他相處。簡秀華說：「孩子現在已上專科二年級，當初若不是吳校長願意收留，現在孩子會是在啟智班。」
「任何一個時空，都有一群人無法勝任這個時代。」
每當教育工作陷入無奈時，吳順火就會想起這句話。
他的這番想法在所任職校長的第二所小學，全然展開，這是王永慶祖厝所在處——新店的直潭國小。他初接掌時，學校是一盤散沙，家長與老師彼此對立不信任，黑函攻擊。
前任校長因而請調他校，降等為老師。
新接掌的吳順火展現了領導力，擘畫這所小學校的四年願景：一所公立的森林小學，
每個小朋友都愛上學。他希望每一個學生都能快樂與自信，不論功課好壞。
他帶人帶心，自己捲起衣袖提水桶，拿抹布去擦圍牆磁磚，也找老師們一起粉刷牆壁
，清理風扇。每天更是拿掃把掃落葉。
那時有小朋友看到校長都在校園打掃，就在作業簿子寫下：「校長每天的工作就是掃地。」
他的校園革命，成功的將家長的阻力為助力，並且在兩年內展現成果，
直潭國小被教育部評鑑為「標竿一百學校」。 現在，為了讓孩子快樂上學，
他在第三所任校長、有二千七百名學生的新莊國小成立陶笛社、綠手指社、小太陽班
和攜手計畫等，讓孩子在課本之外，還有其他適性發展的天空，
小學生也有大學校園的多采生活。
誓願作為愛與教育的長者——洪玉水(資料謫自網路"教育百人團")
一、教育是我的最愛，不放棄任何一位學生
投入教育工作後常反思幾個問題：我為何要當老師？我能當一位稱職的老師嗎？
擔任組長、主任、校長等職務應該做些什麼？
因此，在我二十六年 教育生涯中很努力的扮演好教師之角色，不斷的進修、改變教材教法。
沒有教不會的學生，只有不用心、沒有耐心教的老師。
指導學生『如何學？』，激勵學生『願意學』是我教學之座右銘。
常告訴自己過去我是被放牛的學生，現在我不能放牛學生。
回想協助學生戒煙、戒毒、找回中輟生等，看到學生從邊緣人中找回自己，
開創海闊天空之前途，這不就是老師之最大成就感嗎?
二、關懷弱勢，提供適性學習當奉派接任目前服務之學校時
發現校內有相當比例之原住民學生，抽煙、喝酒、打架茲事、
輟學、繳不出學費、午餐費等問題，解決之道唯有協助爭取社會資源補助，
提供適性教育課程，成立原住民歌舞隊，引導學習成就感，找回自我尊榮，
舞蹈隊多次參加全國歌舞比賽獲特優獎，也幾度受行政院、總統府邀請表演，
並於九十三年應法國、西班牙國際藝術節邀請演出響譽西、法，為國爭光。
三、開放學校資源，協助社區終身學習
1.協助成立學區兒童讀經班。
2.運用補校資源設計規劃才藝課程，提供社區民眾免費選讀，培養終身學習理念。
3.獲選教育部彰化社教館及台中縣九十三年推展社區教育有功人員。
肆,生活標竿
一、社會有亂象，我們要更努力耕耘社會不安定，紛亂不斷，
表示教育還有很多要努力的地方，今天不做，明天會後悔。
二、教育無他,愛與榜樣 我們的努力一切為了孩子，為孩子的一切，為一切的孩子。
三、愛要去了解、關懷、及行動孩子因為有了解，所以有關懷。
因為有關懷，所以有行動。因為有行動，明天會更好。
伍,承先啟後
一、繼續推展學校教育工作，發揮教育大愛，把每一位學生帶上來。
二、推展社區教育，協助社區提高教育文化水準，落實終身學習理念。
三、繼續擔任親職教育講座，讓學校教育影響家庭、社會教育，營造溫馨，和諧的社會 。====================================================
"校長"在學校、並非僅是頂著"大官"這樣的高職等頭銜的人，
他的教育理念、從業態度，將帶動教師影響全校學生的未來，
一路在學業表現優異的人，帶着眾人寵愛的自信，成為教育工作者，
不一定真的體諒每一個達不到老師要求學生的能力差異，
或努力落實有教無類的最大教育目標；
唯有從黑暗谷底爬上來的人，才能體會底層的苦痛。
這就是我以前和大家說過的"慈悲本質"，
痛苦的經歷會變成前進的動力與堅持，在化悲憤為力量的轉折點，
都會出現一個重要的老師或支持的人，
"當你準備好的時候，老師就會來到"
"將逆境視為成為大人物前的訓練"這是我常用來鼓勵學生和自己的話，
在這兩個校長身上我也看到這樣的驗證；
祝福有更多辛苦成長過程的人，都能找到對的路，發揮最大的力量！
為教育界的兩盞明燈喝采！
2008年12月18日 星期四
重新看待你的身體
森林倏地從心頭長出
那枝葉的茂盛
樹蔭的深邃
是我抵擋不住的
有陽光溫煦的綠草地
有微風輕飄的樹梢
樹 樹 樹
路肩的
山巔的
每一棵都開始向我傾吐
說的是恆久的群眾孤寂
談的是嘻鬧中的寧靜
一如塵囂中穿梭的人們
從開始學習身心靈起，除了看到很多奇蹟外，
把這樣的觀念用在日常生活，不再惶惶不可終日。
許添盛醫師最常提醒我們：一個心靈輔導員最重要的任務，
是把賽斯心法用給別人看，
因為一個只有滿腹理論卻舉不出驗證的人，
不是真正懂賽斯心法。
上個月我做了骨質密度測試，
我的骨質密度超越同年齡的女性10%，
優於不到30歲的人；
五年前我的骨質密度是在疏鬆的紅色警界區，
當時我很恐慌的服用了很多進口健康食品，但改善不多，
還包括各種維他命也是我求自保的生必需品，
直到遇見許醫師聽到賽斯心法；
當初最我吸引的是對維他命的使用，
『因為人的身體本來就有自癒能力，
它能自我產生各種所需要的營養素，
如果你不斷用外來的維他命干擾它的運作，
身體就會像被寵壞的小孩一樣，接受你給予的一切，
停止本來該有的功能；
所以，如果真的要服用，請不要超過3個月，
當成是提醒身體機制的示範，讓身體記憶該分泌的維他命；
而骨質疏鬆來自於心態非老化，
太空人到了外太空返回地球時，
都有很嚴重的骨質疏鬆問題，除了很科學的論調說出是重力改變外，
其實是身體接受了意識層面不需要像在地球一樣跑跳，
所該有的骨質狀態，所以身體自動修正為符合實際需要的骨質，
而人類在兒童時期因活動以大量跑跳方式為主，骨質狀態最佳；
慢慢的隨著年齡增長，固有的驅動力遞減，
最後心態上認定自己慢慢步入中老年，
為著符合社會地位及年齡成熟後穩重的身體運動速度，
跑跳機會減少，身體接受到不用負擔跑跳所需之重任，
而修正為符合生活方式的需要；
反向思考：如果你一直持續著像年輕人一樣的運動方式，
骨質將再度恢復成最佳狀態。』
而我花了兩年的時間，每周跳最少三小時有氧舞蹈，
走路速度與心態都比同年年齡的人來得活躍，
也不靠任何營養或食物的特別補充，
我用醫學數據證明了心靈的力量與身體的密切關係。
也因為在學習身心靈的過程，
開始去覺察身體的反應是心靈的鏡子，
真誠接納身體在這一趟人生旅程的重要地位，
看待身體利用疾病要傳導的訊息，慢慢的回到被大宇宙寵愛的感覺，
恐懼與無助感漸減，自在與力量由然而生！
記住:心才是身體的主人有同樣困擾的人可以試試看喔
從收到一瓶酒說起
又到了歲末及臨學期結束，
這段時期我的困擾不在辦年貨或氣溫驟降，
而是禮物的收授。
猶記得成長的過程，因為父親在職場的人脈，
逢年過節，家中總有一個角落，堆滿了各種包裝精美的禮物，
從水果、臘腸、到各類應節乾貨及各品牌的洋酒茶葉。
看著父親逐一登記後，再安排轉送他人，總要花費不少工夫。
所以我們在很小的時候，就被訓練要彬彬有禮的接待客人，
在賓客來前將家中打理妥當，
並協助料理宴客菜餚；
這些人際關係的經營，對被剝奪了自由時間、又直率好動的我來說，
真的是一件苦差事，
最難忘的是，父母總將最好最新鮮的禮品往親朋好友家送，
所以一家中只能喝著有怪味的茶葉，吃著已過期好一陣子的食物；
印象最深的是即溶咖啡在玻璃瓶中結塊，
我們挖到湯匙都變型了，還得將這一大塊一大塊的咖啡，
用鍋子加上大量的糖煮化了才能喝，
因為媽媽從搞不清楚咖啡是什麼，
我們的印象中咖啡也成了是和中藥一樣，
必需被強迫飲用的外國時髦黑藥水。
還有一種有著軟木塞屑的陳年老酒，是在年節的餐桌上，
每個小孩會被分配到的飲料，
父親總驕傲的說著，這是幾十年前某某人送的什麼酒；
也許因為如此長年累月的訓練，
加上母親總認為，酒是一種最佳的補品，
因此家中的藥膳總以微滾的全酒為湯底，
造就了我們姐妹的好酒量；
在參加親友婚宴時，我們的飲料總在汽水外多了一杯酒。
當時無知的我，以為豪飲是別的小孩沒有的特異功能；
直到年紀漸長，有幾次目睹母親在宴會場合醉酒後的醜態，
及像大男人般粗俗的，向別人邀酒，
才開始在公開場合隱藏起自己可以淺酌的能力。
但真正謝絕飲酒，則是在父親檢查出肝癌，
而家族健檢發現姐妹全有B、C肝帶原、脂肪肝及肝指數不穩定的問題。
陪著父親進出醫院，看著他手術吃盡苦頭，
也接受醫療資訊：肝病三步曲的暗示「肝炎→肝硬化→肝癌」
陪著父親陷入死亡的陰影。
雖然透過賽斯身心靈療法，父親奇蹟式的逃離了死亡，
也證實了身體的病痛，是來自心靈痛苦的顯現，
無關乎食物與環境，
但對酒的恐懼並未因此消退，
當酒成了我義務教學的束脩，
我怕婉拒會傷了贈與人的美意，
「下次別破費了，你知道我不時興這一套！」這是我每次必說的話，
卻變成我高風亮節的表徵；
所以我還是繼續為饋贈的酒費周章，
因為我怕也會變成別人健康的負擔。
就像與我不熟的患者，總在自家水果或蔬菜收成時送來致意，
對不開伙、又家中人口不多的狀態下，
我總要在最短時間內，打電話詢問接受意願，再將蔬菜轉送。
說到這我收過最另人感動的禮物，
是兩大包削好、泡過鹽水的蘋果和梨子，
因為她知道我很忙總在外奔波，
怕我疏忽了吃水果，便貼心的為我處理妥當再送來。
如果是在公共場合輔導個案，我一定每次自付飲料費，
弄到個案不得不為我的用心，開始努力振作；
「老師妳這樣幫我，我該怎麼回報？」有許多人會希望藉著回饋減少對我的虧欠，
「讓自己過得比昨天更好，也開始為陌生人付出，讓多出來的每一天都有意義！」
這才是我最想要收到的禮物。
富貴如浮雲，過多非生活必需的物質，
都是讓自己心靈無法自由的因素；
也是自然環境的負擔。
送對方實用又自在的禮物，
真的是在人際關係中重要的一環。
2008年12月13日 星期六
從挑韭菜說起
許多回憶掩蓋在堅強的外表下
迎接日出送走星辰
不再去碰觸
那自認為結痂的傷口
誰知夢中往事
仍波濤洶湧幾乎將自己淹沒
吃晚餐時，看著小兒子專注的挑出炒麵中的韭菜，
讓我想起我的大妹也有這樣的偏食習慣，
但因為她在課業的表現相當傑出，是家中的榮耀，
所以挑韭菜或她不喜歡的食物配料的工作，
是媽媽在把食物端到她手上前就會預先處理完，
這樣的寵愛，甚至到她上了師範學院回家還持續著。
結婚生子後，還有因為感冒鼻塞，
媽媽在一個小時內要爸爸送她上急診室兩次的記錄；
而我國小開始發燒、生病、甚至氣喘，
都自己拿了錢搭公車，或騎自行車去看醫生。
讓我感慨的是：除了最小的弟弟受了男丁的保障名額，是無可厚非；
我們四姐妹在家中的地位，就以學業表現為標準
在學校老師看重的是功課好的學生，
回到家功課不夠傑出的人，就理所當然的要擔負起做家事、及照顧弟妹的責任；
我被父母、老師打，有一半的原因，也是學業分數達不到他們的要求。
所以一直到離開學校近二十年，
我還做著參加考試，卷子上的題目都不會的惡夢；
學業表現不好，幾乎和我的個人價值畫上了等號。
可是，沒人想過我已經盡力了這個事實，
因此從未被肯定的缺乏自信心態，讓我過得很不快樂，
一直到近年來我才慢慢釋懷。
其實要承認自己的平庸真的滿困難的，
因為社會的總有很高的示範標準。
我有一個學生在癌症手術後，領了一筆保理賠金，
決定要開始挖掘出，她認為早該被父母的栽培的才華；
美語、鋼琴、舞蹈、繪畫、武術、電腦，無一不塞進生活行程中；
可是現實還是現實，許多需要反復練習的課，
在辛苦努力過變成她的壓力，
甚至在家人關心的詢問學進度時變成了她認為的譴責，
本來要追求更閃亮的快樂人生，
卻在無法面對自己缺乏天分的事實後，提前結束了生命旅程。
從外表到內在學著用自己的標準，
給自己多一點掌聲，是我該學會的。
大兒子說：「媽媽，就算阿嬤家有很多小孩，
也應該看到每個人都是世上唯一的，那種獨特性，
即使是複製人都很難完全相同，想一想世上唯一這是多麼珍貴的。」
小兒子接著說：「馬麻，妳現在過得又不比別人差，而且我很愛妳！」
接受個人資質不同，在學業上一較長短當然會有差異的事實；
接受遺傳基因限制，外表美醜不能依自由意識選擇的事實；
接受不能為了盡孝道讓父母一輩子左右你的事實；
接受當別人打著為你好的旗幟時，給了不是自己需要的愛是可以拒絕的事實。
每個人都接受自己的平庸，
再依自己的能力與速度學習與成長；
這樣才能活得像自己，
也才是所謂的公平。
教育這條讓人寂寞的路
身著此生的戲服
或吹奏生命的瑣嗩吶
或搖晃節奏不一的波浪鼓
受限於現實的小鞋
靜默的您
可曾憶起那走過的歲月
別人常很羨幕我，
在很多優於他人的條件下，日子應是相當愜意！
其實，隨著孩子慢慢長大，
恣意的機會反倒變少了，許多的作息是綁在家人的身上，
老公清晨五點前鬧鐘一響，我就會從睡夢中掙扎著甦醒過來，
接著六點，我要打點家人的早餐，
先喊醒大兒子送走了他、
七點又換小兒子起床，
這中間還要把自己打理妥當，準備出門打拼。
下午從三點半起，就又在路上奔馳，
接回他們準備晚飯，七點前用餐完畢，
該上班的老公去上班，
送該補習的去補習、打理家事、
然後接回累到快斃的孩子；
待一切塵埃落定，
又是夜間十一點左右了。
現在大兒子已國三連星期日都如常補習。
有時會懷念起孩子小時候，
只要他们身體情緒狀況許可，
我都會隨性的帶他們去走走
不管室內戶外時間隨意安排活動，
沒有後面追著來的行程，只要按時打點他們吃飯睡覺；
就連他們幼稚園放學，都還可以玩一兩個小時才回家。
曾幾何時，我只要提議在晚間插入一點活動，
“不行，我明天要考試”
“不可以我的功課寫不完”
常常讓一頭熱的我、陷入不讓孩子上進的內疚中。
有時好羨慕一些升學壓力沒那麼大的國家，
放學時間早，在孩子進入高等教育前，
都可以自由運動玩耍，以人格發展與健康為第一要務
而我卻常陷入，孩子被目前的教育制度綁架了的困境。
我的孩子不上才藝補習班，不留在安親班，都提早結束童年了，
何況那些一放學就拖著疲憊身軀，
提著大包小包補習班袋子奔往下一個教室的孩子；
美其名是「要孩子比自己強」「有更多的競爭力」
事實上父母和孩子所失去的，絕對比想像的還要多。
但是，除非是經濟條件不許可，
沒人敢在小孩學業功課表現不合理想時，不花錢送小孩上補習班，
教改後各種補習班生意更興隆，
書包更重，小孩的笑容更少了，
難怪能力許可的人急著把小孩往國外送。
親子關係，就成了鄭愁予的「賦別」所形容的：
你笑了笑，我擺一擺手，一條寂寞的路便展向兩頭。
2008年12月10日 星期三
寬恕是受傷後唯一的選擇?
夜有多深？
只有哭過的人才知道
黑也多暗？只有深陷其中的人才能形容
什麼是對？
什麼是錯？
只有依自己的心才叫自由
傷有多痛？
只有破碎的心才能感受
什麼是圓滿？
只有我的殘缺不能填補你的完美
~怡靜
在一個談話性節目看到白冰冰，聲淚俱下的說著：
白曉燕的遺體、「眼睛掉了一顆、
顏面因受歹徒多次撞擊已腫脹破碎至呈現平面狀、
而解剖驗屍報告中更指出內臟破碎無一完好。」
可見她是如何活活被凌虐至死。
一個當媽媽的、在又是單親的遺憾下，
如何疼惜這個孩子，
最後在孩子最痛苦、無助時，無力救援，
如此的傷痛，在嘗試用各種辦法，
無法達成要讓白曉燕再度投胎，當白冰冰的女兒時更加絕望。
心中的傷口，永遠不會復原，
改變的生命走不回原來的道路；
可是，就像她說的：人權團體、宗教團體的道德勸說，
更讓她忿怒，
為何她一定要選擇寬恕與原諒這些人？
她指出如果是跟她一樣的受害人，才有資格說話，
否則說什麼同理心都是騙人；
的就像洪曉慧一案，被害人父母選擇不出面，
要躲的正是不相干的人道德勸說。
不是當事人，不知那痛有多深，
也許，
最後可以被迫無奈接受事情已經發生的事實，
但不能強迫自己要聖潔到可以原諒加害人。
最常聽到的脅迫話語是：『寬恕別人，就是解放自己』，
『原諒才是大愛』，
『反正事情已經無法挽回，如果原諒了，
至少世上還有一個人可能因感化，有重生的機會』，
『仇恨只會綑綁未來的人生，寬恕會讓自己自由。』
如果受害人在各方攻勢下，仍不識趣的聽從勸告，
最後遣責就會出現，道德的十字架與荊棘，
就會加諸在受害者的身上。
苦主就變成了被告，
加害者的過錯將被模糊了焦點，
就像我所聽過的性侵、及體罰、或虐童個案。
有時，真想問問這些想要求受害人寬恕的多事者，
你們憑什麼在傷口上灑鹽，
讓痛苦的記憶一在被清晰重塑，
而攫獲住已千瘡百孔的心，
該不會是為了成就各人圓滿的功德吧？
而這個圓滿是站在誰的角度？
白冰冰化悲慟為力量，成立了白曉燕基金會
辦理主要五項公益
1. 兒童與青少年MQ美德教育。
2. 辦理婦幼安全教育活動。
3. 推廣道德教育與及家庭教育。
4. 出版及製作有聲及無聲（視聽、音樂、圖書）出版品。
5. 舉辦有關擄人勒贖之危機處理，綁票被害人及家屬心理復建之學術座談。
並提撥警察子女教育獎助學金及警員的家庭扶助
我認為這才是最高的力量發揮，
大愛才能持續，讓更廣大族群受惠，
白曉燕的犧牲才有實質意義。
別再用寬恕來加重受害者的苦了，
受傷害的程度只有當事人知道，
也只有當事人能用自己的方法、步調、時間走過去，
就算了此一生都無法釋懷，
也不能歸咎於不夠寬容、想太多、固執、或不符合道德倫常標準來被批判，
我同情白冰冰，
和所有被要求原諒加害人、而無法妥協的受害人！
2008年12月8日 星期一
2008年12月7日 星期日
2008年12月5日 星期五
黎明國中特教班學生網路畫廊
我不想要你的同情
過多的好奇是刺傷的利刃
與我相遇請投給我平等的眼神
我不是沒有感覺的動物
我只是表達的方式不合你的標準
不要說我很難懂
因為你跟本不想浪費你的時間了解我
你總是因為我說不出口
不給我時間慢慢說
我一點都不像你想的那麼笨
只是我們不想告訴你
而且我一點也不想遵守你定的規矩
如果把你綁起來
丟到傳不出聲音的牢籠裡
你就會知道我為什麼要這樣
為什麼不那樣
你用你的優勢壓迫我
要求我過你覺得對我好的生活
我無力反抗連哭嚎都做不到
我要把自己藏好
讓你以為我沒有憤怒和悲傷
這樣你就傷不了我
我要你知道
我用這連別人都覺得辛苦的模樣來旅行
要的只是考驗所謂的愛
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